青龙四小2012年春季学期语文教研计划.doc

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1、青龙四小2012年春季学期语文教研组工作计划一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以镇教育工作会议精神、学校工作计划和教导处计划为指导，以提高我校语文教学质量为目标，加强我校语文教学常规管理，以加强我校语文校本教研、促进我校语文教师队伍建设为根本，全面务实地实施素质教育，引领我校全体语文教师求真务实，开拓进取，积极探索、努力实践，提升我校语文教研教学工作的水平。二、教研组成员概况本教研组共有19位老师，另外，本期我组来了4位“铜仁学院”的实习生（实习时间到5月18日为止）。成员中大多数年龄在35周岁以下，是一支年轻化的教师队伍。

2、在这一支队伍中，其中有5位是校领导，他们为我组的教研工作起到了积极带头的作用，这是我组的荣幸。在这支目前担任我校语文教学的队伍中，虽然有7位教师学的不是语文专业，但他们对小学语文教学的热爱及奉献精神，是我组一别宝贵的财富。成员名单：王连凤、龚小蓉、刘安武、黎绪祥、张和军、张翊奇、吴永航、冉华、杨银秀、田太华、田宏全、文丹、刘松芬、胡红、罗毅、陈启贵、郑定宇、张萍、曹敏（临时代课）。实习生名单：任红梅、崔素霞、何建芬、何欢。三、工作思路我组本学期的工作主要是：“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高。”来开展“围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高我校语文教学质量、均衡各年

3、级的语文教学质量。“突出两个重点”：一以抓好我校语文教学“五认真”工作为重点；二以我校语文教学过程管理的监控与指导为重点。“促使三个提高”：一是促进我校语文课堂教学质量的提高；二是促进我校年轻语文教师教学业务素质的提高；三是促进我校语文教师队伍的专业化水平提高。四、工作措施1、加强学习，更新知识结构。在教学改革的浪潮中，每一个语文教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要努力完善自己的知识结构，不断适应当前的教育形势。全校语文教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品

4、位，提高自己的理论水平。让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。要鼓励教师购书、读书，推荐可读性强的理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。2、立足课堂，探索教学改革课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不可或缺，首先要重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力实现“基础

5、化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。在备课方面，倡导教师规范操作，重点突破，备出精品，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。进一步加强对课堂教学评价的研究，调整、完善《青龙四小语文课堂教学评价表（试行稿）》，增强评价体系的科学性、多元性、开放性，最终形成修订稿，发挥好评价的导向功能。3、校本教研，促进素质提高。专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。

6、我校将继续采用“走出去，请进来”的方式，让教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的改变。本学期我组将以我校学科带头人与非语文专业教师建立师徒结对，通过“传、帮、带”来促进非语文专业教师的语文业务成长。教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。（1）在教师中开展教师基本素质比赛，为教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。（2）开展师互学活动，充分发挥的“传帮带”作用，充分挖掘教师们的潜能，努力倡导

7、并形成年轻教师上规范，中年教师作示范，老年教师当模范的团队风貌。（3）倡扬读书与写作，借助学校网站，营造一个充满活力的场景，青年教师要积极向学校网站发帖，在网络互动中成长。（4）开展青年教师上“交流课”活动，本年度具备参加小学高级教师评选资格的青年教师必须开一节校内或教研组内“交流课”，以促进其的快速成长。进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。结合我校新一轮课题：“语文教学中人文性与工具性统一”的研究，重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度