2011-2012第二学期教务处工作计划.doc

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1、2011-2012学年第二学期教导处工作计划一、指导思想：牢固树立“为学校中心工作服务，为学校师生服务”的观念，以规范教育教学常规为工作重点，坚持“以人为本、德智合一”的学校育人理念，引导教师进一步树立“新课堂”理念，提高教学质量。二、工作目标：抓好教学常规工作，规范教育教学行为，营造良好的校风、教风、学风。继续推进课堂教学改革，不断提高教师队伍水平，努力提高教学质量，促进师生全面发展。做到：管理“细”、备课“深”、上课“实”、作业“精”、辅导“巧”、负担“轻”、效率“高”。三、具体措施：（一）、加强常规管理，规范教学行为1．制定各学科教学计划，使教学工作有序进行。开学初，根据各年级学

2、生的特点，科学地制订好教研组工作计划和各年级教学计划。各年级各学科教研组在做好学科教学计划整体规划的同时，注重对教学内容进行分析，确定重点和难点，增强计划的实用性、针对性和可操作性，做到有计划可依，有计划必依。2．抓教学过程管理，规范教师的教学行为——核心是“规范”和“高效”。实行动态管理，本学期在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理。（1）加大推门听课的力度：教研组长和学校中层以上领导至少每学期听课15节。课后必须与相关教师进行交流、探讨，提出改进意见。（2）加大教案和听课笔记检查的力度：本学期除常规检查外，将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载，作为学期结束考

3、核的依据之一。（3）加强学生对教师的民主评议力度：依据学校的工作要求，对教师教学工作的满意度进行学生测评，于统计后及时反馈测评结果。（4）加强考试管理：细化考场安排、监考安排工作，加强对学生考试情况和监考人员监考工作情况的检查，进一步强化监考的严肃性，使考试真正体现出应有的信度。4（5）认真核算每位教师的月课时量，严格请假制度，认真记载教师事假、病假、产假及参加会议等情况并按规定及时上报校办公室；教师有事要严格按相关规定履行请假制度。（6）做好教师业务情况和考核材料的积累工作，为教师流动机制实施作准备，配合学校考核领导小组对教师进行综合考核。（二）、加强教研组和备课组建设，抓实集体备课

4、。加强教研组建设，强化教研组关注学科质量的意识和责任，积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。充分发挥备课组集体优势，抓实备课组活动，强化备课实效性的督查和考核。各备课组每周至少活动一次，每次定时间、定地点、定主题、定发言人，切实提高教研的效率。1、集体备课前，要认真钻研教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联系，设立集体备课主讲人，主讲提前备课，重在教材分析，学情预测，定准课时目标，优化教学过程。认真设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。2、集体备课时，由主讲人说教材，说设计理念，说教法学法，说教过程，说板书设计，同组教师在个人备课的基础上提出改进和补充意见，最后

5、由集体备课主讲人整理完成教学设计。3、集体备课后，参与集体备课的教学设计，依据每个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教师教学风格的特点，进行二度设计，形成自己的教案，做到脑中有课标，胸中有教材，心中有学生，创作性地用活教案。做到讲科学、重实效、严要求。要加强备课组在集体听课评课磨课中起的关键作用。（三）、抓好初中毕业班教学研究和管理1、各学科教研组要认真研究考试说明和近三年中考试题，科学制定复习计划，不断改进和活化教学方法，提高复习效率；2、各学科教研组要加强习题的精选、精练、精讲，注重限时训练，注重“考后一百分”的工作；3、组织好初三月考及模拟考试的成绩分析会，对考试暴露出的学科教

6、学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。44、做好边缘生工作。第一、课任教师上课关注边缘生听课状态、课下找边缘生谈心，摆正其学习心态，明确其学习方法，对边缘生的作业面批面改，考试结束后对边缘生加强试卷分析，做到试后一百分。5、继续做好希望生的转化工作（300分以下学生）。针对这部分学生首先要帮助他们树立信心，让他们不要放弃，班主任应多谈心，多鼓励，多表扬。同时要争取这部分学生的家长配合。二要针对他们单独留作业，选准他们能够提高的科目，选准作业，不至于让他们无事可做。三要对困难生责任到人，作业要面批面改。6、针对学生的心理和生理特点，对学生进行学法指

7、导、自信教育、心理健康、应试心态等辅导。（四）、规范教学用书、教辅资料的征订。练习资料的征订须规范化。原则上各学科至多订一套资料。由备课组长确定资料种类，填写申请表，经学校汇总，学校与代理商洽谈价格，然后领导审批。年级组长、教研组长有必要把最终资料价格、代理商情况向教师通告说明，确保资料征订各环节公开透明。（五）、具体工作安排表二月份1、教案检查；业务档案归档；巡视课堂；教师教辅资料的发放2、教研组长工作会议，布置本学期工作（教学进度、教学、教