《玩轮胎》教学反思.doc

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1、《玩轮胎》教学反思《玩轮胎》教学反思冃乐：“轮胎"这一运动器材于我们的日常生活，孩子们都知道汽车上有轮胎，可是汽车上的轮胎用于行驶。但是，幼儿园里也有i排排的轮胎，这轮胎有什么特殊用途呢？的确，轮胎可以给孩子们带乐趣，可是在带乐趣的同时有没有更具价值的教育意义呢？《纲要》中指出，帮助孩子借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，并获得身体运动的经验。于是,设计了运动方案《玩轮胎》，旨在帮助孩子利用不同大小、不同数量、有无网而的轮胎，通过不同的搭配组合进行创意性的运动。同时根据我园的专题活动，去挖掘如何合理、有效的对幼儿的运动实施安全教育。实录：在分散活动

2、中，我要求孩子们利用两个、三个轮胎的组合去做一些跳跃运动。在预设小我以为多数孩子会选择“青蛙跳"、“跳土墩"、“步步高"等这样的一些传统性的运动。可是没想到的是孩子们给到了我意外的惊喜，在他们随性的摆放轮胎中，利用有无网血的区别摆放出了他们所谓的“洗澡跳”（有网面的放在下面，无网面的放在上面，两个叠加起；抑或三个类似这样的摆放方法）。他们的玩法是：“钻进轮胎洗洗澡，洗洗澡，洗完澡，真舒服，跳出，由于孩子们并非受到固定思维的限制，他们创设出了这样一种充满情景性的跳跃运动。于是,我利用我关注到得一•切与孩子互动，鼓励孩子，R尝试着与孩子一起运动。并有机渗透安全教育

3、，以身示范，提醒孩子们需要注意安全的地方。教学反思：从这一实录中，可以看岀教师的活动“预设''与孩子在活动中自发“生成"的关系，它们是连续过程中相辅相成的两个方面。教师耍恰当处理“预设''与“生成''的关系，这样才能使活动真正成为师生积极互动、交流、共同建构的过程。因此，教师在创设了运动环境后，“观察"孩子的活动也是非常重要的：有眼观才会有所察觉。最后才会对自己的察觉做出正确的判断和策略。对策：1、首先，在环境的创设上和材料的运用上，作为教师应在充分挖掘潜在的内容和教育价值，充分利用各种资，为幼儿创设了一个丰富多彩的运动的环境，为幼儿创设性运动提供保证。女口：

4、在本次运动小，教师充分利用废旧的“轮胎"资供幼儿一个原生态的运动环境。但是辅助材料等较少，使活动的趣味性黯然失色，即使孩子有自发“生成"的内容，教师也无法为孩子们锦上添花。2、其次，教师在指导的过程小，应重视指导语的运用。当教师发现孩子的精彩瞬间时,应善于抓住教育契机。通过一些鼓励的指导语和以玩伴的身份进行的一些交流语，充分肯定幼儿，并做一些更为优化的引导。女山在孩子的“洗澡跳''中，在肯定孩子的创意性的玩法后,应该适时提醒孩了运动屮跳跃技能的掌握,以减少安全隐患等。