小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思.doc

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1、小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思教学目标：过程与方法分钟后1分•能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；•会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。知识与技能•知道呼吸和心脏跳动之间的关系；•知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。情感、态度与价值观•体会到运动会对身体带来影响；•意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1.谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2.提问：刚刚参加过一些

2、运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3.讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。二、测量呼吸、心跳和脉搏1.测量活动指导。提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指

3、肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。学生自我尝试。讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。2.预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。3.布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。4.小组活动：分组测量。5.汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗?6.提问：参加

4、活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？4.两分钟热身活动。各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下一一起立一一扬臂一一坐下”的循环动作。活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。8.播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。9.组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。10.休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。三、分析、整理数据1•阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现?2.小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？

5、3.总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素质不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。4•调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数了?四、拓展延伸2-提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？小组讨论，交流，把想研究的问题记录下来，课后可以自己先去找些资料来自学一下。