—学揭阳一模语文试卷分析.doc

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1、2009—2010学年度揭阳一模语文试卷分析刘耀随着高考日益逼近，为适应今年大文大理改革的新形势、新变化，摸准路子，认真备考，我校在有关上级领导的统一安排、部署下精心组织了此次考试。由于首次采用了先进的网上评卷系统，有关数据信息应有尽有，为综合整理、分析试卷的答题情况提供了很大的便利。但试卷原题的具体评阅情况则无从了解，可谓利弊参半，下面就将此次语文考试的情况试做分析：第一部分：客观题该部分包括语言基础（1—4）和文言阅读（5—9）两个板块，形式和高考一致。因成绩至今迟迟未出，无法进行抽样调查统计，只能根据学

2、生的反映情况稍做分析了。语言基础4小题的难度不大，许多学生（包括普通班的）都做对了3道题或者全对，为何如此？只因其中的2、3两道题目和之前的复习资料如出一辙，几乎只字不动的照搬全抄，两题6分唾手可得！故此4题得分率远远高于同类学校。结论：加强近义词组的记忆、理解，仍然是备考的一项重要工作。而且应该向学生强调不能迷信现有的参考答案，培养其自主探索和大胆质疑的能力。另外所考察的语病均为常见的、典型的题型，只要学生按照前面复习的知识要点细心观察，必能得出正确答案。至于成语熟语，仍然是复习中的重中之重，特别是重点指导

3、考生对考纲里提出的，至少应该掌握常见的几千个成语熟语，并学会理解运用其中的典故或者历史故事。接下来的文言文阅读选自《后汉书·樊宏阴识列传》，比较符合高考出题的方向，难度适中，区分点也明确，较好。只是断句部分没有在原文的基础上来出题，而是另起炉灶，却仍然是学生在复习资料里做过的，又白赚了4分！第5小题，考察文言文实词含义，满分3分，得分2.54，难度不大，学生得分良好。其中，A、B项基本无人选，做得很好；但选D的人比较多。主要是答案C项中的“譬”字在文中为“知晓”之意，此意不常见，当属难题。学生唯一的解题办法就

4、是将其代回原文中，放在具体的语言环境来考察它才能得出结论。第6小题，考察文言虚词，答案：D。满分3分，得分率0.83，难度大。其中，答案D。A两个“其”分别是代词和语气副词，都是常见的用法。B两个“而”分别是承接和递进的关系；C前个“者”是实词，，后个“者”是虚词，6/6作为判断句的标志之一。只有最后一项，两个“因”字都是表示“趁机”的意思，对于后一个，由于是课本里经常出现的，所以学生比较熟悉，只有前一个“因“字，惟有把它代入原文才能确定其意思和用法。故得分很低。第7小题答案A；第8小题答案B。直接参考原文意

5、思即可。结论：文言文阅读整体上做得比较好，无论是客观题还是主观题，得分率都比较高。但是，后一阶段，还应加强文言文专项训练、片段练习和综合性训练，以巩固现有的成果，毕竟这一块是学生们最大的软肋之一。第二部分：第9题该道题考察文言断句和翻译能力，全级平均得分7.13分，得分率为71%，难度适中。打分的规范是：错1－3个扣1分，错4－6个扣2分。（1）断句《韩非子·说林下》，部分学生能拿到3分或4分全得，因前面曾复习过，得分自然要高了。（2）翻译：见“参考译文”中画横线的句子。（6分）注意“用”、“向”、“假”、“

6、素”、“见待”、“心”等词译法。这些都是常见的字词，而且句子简单，但得分只有3.29，说明文言文仍值得重视和加强。第二部分第10题诗歌鉴赏分析该道题考察古典诗歌的理解和鉴赏能力，满分为7分，平均得分1.36，是全卷中得分率较低的。总体情况：两道诗歌题总体得分约3-4分，满分的学生没有。两题中，第一小题引用昔日越王勾践卧薪尝胆，生聚教训，终于灭吴以雪耻的典故，来抒发对当今朝廷偏安一隅，不思报仇，使亡吴之事不能在当世再现的沉痛之情。重点考察学生的历史知识和对典故这一修辞手法的运用。第二小题考察第三联的特点是诗人将

7、眼前景物和想象中的越国宫殿景象相结合。“雨打乱花”、“鸟翻黄叶”是眼前的实景；“复道”、“宫墙”是想象中的越国宫殿之景。诗人通过这种描写抒写了今昔的沧桑之感。此处是考查学生是否熟悉掌握诗歌鉴赏中的表达技巧，鉴赏难度较大，不易把握。值得注意的是，在分析情感上，几乎没有一个学生注意到其中所包含的不仅只有一中思想感情，且不能采用专业术语来作答，致使得分进一步下降。结论：古典诗歌鉴赏，历来都是语文试卷中的一大难点。下一阶段，在第一轮专题复习和扩大课外阅读量的基础上，进行查漏补缺，运用多种方法，强化学生的得分意识，提高

8、学生的得分能力，尽量提高该题的得分率。第二部分第11题古诗文名句默写6/6这是一道考察古诗文名句默写的传统题目，题型也是传统的4选3型，赋分6分，每空1分。平均得分2.5分，得分率35%，难度适中。高三（10）班得分最高，为4.45分，得分率为65%。所选的考试材料均为粤教版新课标中的篇目，也全是《2010年普通高等学校招生考试语文科考试大纲的说明（广东卷）》中所规定的名句默写考察范围所要求的背诵篇