语文人教版八年级下册《水调歌头》教学设计.doc

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1、《水调歌头》教学设计授课者：梁杏新上课班级：初二（7）班教学目标：1．知识与能力（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。（2）背诵全词，积累咏月名句。2．过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。3．情感态度与价值观理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。 教学重点和难点：教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。学

2、生情况分析：所教班级的学生语文基础知识参差不齐，大多是中下层学生。而且作为初中学生，知识积累少，涉猎面窄，在分析理解、语言表达能力上有限；在思想上，当代中学生自我意识较强，心理承受能力不强,需要教师的指导。学生的诵读能力不是很好，大多停留在解释诗词内容的浅薄层面，未能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化内涵。因此，作为教学活动中学习促进者的教师还应注重方法的指导。教学课时1课时教学过程   一、导入。  古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了每首千古绝调。苏东坡的词，境界

3、开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。大家还记得《记承天寺夜游》中写月的名句？今天要学习的这首《水调歌头》，更是不同寻常。那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？二、作者及写作背景介绍。三、检查预习情况。（1）注音：宫阙（què ）  琼楼（qióng ）  朱阁（gé）绮户（qǐ ）婵娟（chánjuān  ）不胜寒(古时读shēng ）（2）解释字词把酒：宫阙：归去：琼楼玉宇：不胜：弄清影：何似：不应：何事：别时圆：此事：千里：共婵娟：(3)学生翻译课文。      四、初读课文，感知内容。1、听读 、学生自读、全班读、分角色读、评读。

4、（读出节奏，读出感情。）明月/几时有，把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。2、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？五、合作探究。1、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?2、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。3、这首词表达了作者怎样的感情？六、品读词句

5、，领悟情感。  请根据学生对词的理解，针对自己喜欢词中的好词或好好句？说说你喜欢的理由或好在哪里？我喜欢句子或词，因为这个句子或词写出了（表现了）示例：我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。    七、课堂练习。1、你一定能准确回答下列问题！请用原文语句来回答问题。（1）想象天上之景的句子：___________　　（2）表示时间变化的句子：_____________（3）富有人生哲理的句子：_______（4）表达作者美好祝愿的句子：___________

6、_2.写出课外有关于“月”的诗词句。八、总结主题：这首词表达词人旷达的胸襟和对亲人的思念。九、背一背、唱一唱。十、作业：1、请将这首诗背诵默写下来！（你很棒的！）2、完成练习册习题。板书设计：明月喻清高情景交融乐观旷达上阕：饮酒问月------追求美好生活咏月圆月衬别离下阕：对月怀人------探求人生哲理