2014年示范性网络研修与校本研修整合培训研修.doc

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1、2014年示范性网络研修与校本研修整合培训研修问题解决任务单研修组名称：盐池青山中心小学语文组     研修组长：希望研究和解决的教学问题如何提高低年级的识字能力对问题及原因的剖析一年级要求认识常用汉字400个，会写其中的100个，由于学生的年龄小，识字量大，再加上班额小，又是来自农村，又是寄宿在学校，远离家长的辅导，学生没有接触外界环境识字，例如：广告牌……问题解决策略的选择(1)对入学不久的学生来说，认字的过程中，指读是必要的。指读可以把字形和字音对应起来。教师使用指读的办法，使学生很快地学会了本课生字。教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活

2、泼有趣的方式让学生反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。(2)教师把握学生听力强，记忆力强的特点，迅速带学生背会课文，然后从课文中先抽出短语认、读、记，再从短语中抽出单个的生字认，读，记。这样，生字的位置学生很熟悉。便于找出生字，也便于从具体的语境中回忆生字的读音。教师要做到当堂与生字当堂多次见面，特别是多次在语言环境中复现，课后及时复习巩固。(3)掌握部分独体字后，采用加一加、猜一猜等形式记忆。(4)教师要在教新字时不断巩固学过的生字。(5)结合生活环境识字。还提倡学生在生活中识字，让学生交流课外识字的途径与成果。问题解决的磨课安排一年级语文上

3、册教学：集中识字：识字（二）第四课：日月明；（第十四周）一年级语文下册教学：结合语言环境：识字（四）（第五--七周）备注