“分一分认识物体”教案.doc

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1、课题分一分设计者教者课型新课课时1年月日节数第周星期设计理念把生活搬进课堂，让数学走进生活教学目标1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重难点学会对物体进行分类的方法教学准备媒体课件、学具袋（6份不同的物品教学过程（主要环节）我的再创造一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察问：你看到了

2、什么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物

3、品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-------3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：为什么是同一类的。（3）第3题，

4、教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略）板书设计教学反思偶发处理课题练习六设计者教者课型练习六课时1年月日节数第周星期设计理念通过学生思考、动手操作、合作交流学习，使学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。教学目标1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性；培养学生初

5、步的观察能力、比较能力和动手操作能力。3、使学生初步养成有条理地整理事物的习惯。教学重难点目标1、2教学准备挂图、实物平台教学过程（主要环节）我的再创造一、创设情境，导入新课今天是星期天，是小红的生日，妈妈早上带她到动物园去玩，她可开心了。妈妈在动物园里给小红出了一道数学问题？我们一起去看看都是哪些数学问题。二、理解与应用1、把动物圈起来。（出示挂图）提问：小红都看见了些什么？（有动物和花）让学生把动物圈起来，学生独立完成，教师巡视指导。集体评价。2、把水果圈起来妈妈回到家中，又买了很多的东西准备给小红庆祝，现在我们来看看都有些什么

6、东西？（学生回答）教师提问：我们可以怎么分类？（学生自由回答，教师要鼓励学生多想出合理的正确的分类方法）让学生回答，集体评价。3、分一分，填一填吃了中午饭后，妈妈和小红一起把今天在动物园里买的东西进行整理。我们先来看看都有些什么东西？（学生回答）东西太多了，小红准备把它们分类进行整理，你能帮她想出好的办法吗？（学生小组讨论，交流）请学生代表全班交流反馈，师生评价。4、分类（1）教师出示图片，请学生都是些什么？（2）老师读题目，请学生说出自己是怎么理解，讲清题意。（3）学生独立完成，然后在小组内进行交流。（4）集体反馈，评价。三、理解

7、与应用1、给人物分类今天，老师家里来了很多客人，请大家看电视机。（教师出示图片）说一说都有些什么样的客人？提问：你们能按照一定的标准，给这些人物分类吗？（学生先独立思考）下面就请你们在小组把自己的想法说出来，让大家说一说这样分对不对。学生集体反馈（可以按大人和小孩来分、还可以按男女来分），集体评价。2、想一想，有几种分法？（1）出示手中的学具，说一说都有那些图形？（2）你能按一定的标准来给他们进行分类吗？请学生小组讨论，研究，比比看，哪个小组的同学想出的方法最多，又最正确。（3）学生反馈可以按形状分，颜色分，大小分等等，教师要对每种

8、方法进行评价。及时表扬鼓励。3、让学生给班上的孩子们进行分类。四、思维拓展在平时的日常生活中，你还能发现那些事情可以用到分类？为什么？五、课堂小结从上面的学习中，我们可以体会到分类与我们的生活有着紧密的联系，为我们的生活提供了许多方便