高考物理母题解读（三） 牛顿运动定律11.doc

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1、高考母题解读高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究高考母题，掌握母题解法规律，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。母题11、多体作用问题【解法归纳】对于多体作用问题一定要根据题述物理过程、已知量、待求量选择恰当的研究对象，分析受力，运用牛顿运动定律及其相关知识列方程解答。典例：（2007年高考江苏物理）如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg。现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的

2、最大拉力为A、B、C、D、【点评】选择隔离的研究对象时，一定要选择所受的力是确定的物体，不要选择所受的力是不确定的物体，此题中由于左边木块之间的摩擦力尚未达到最大，因此不能隔离左边木块作为研究对象。【针对训练题精选解析】1．（2012年2月洛阳五校联考）如图所示，两个质量分别为m12kg、m2=3kg的物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧秤连接．两个大小分别为F1=30N、F2=20N的水平拉力分别作用在m1、m2上，则（）A．弹簧秤的示数是25NB．弹簧秤的示数是50N7C．在突然撤去F2的瞬间，m1的加速度大小为5m/s2D．在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度大小为13m/s22．（江西

3、省重点中学协作体2012届高三第二次联考）如图，动物园的水平地面上放着一只质量为M的笼子，笼内有一只质量为m的猴子，当猴以某一加速度沿竖直柱子加速向上爬时，笼子对地面的压力为F1；当猴以同样大小的加速度沿竖直柱子加速下滑时，笼子对地面的压力为F2，关于F1和F2的大小，下列判断中正确的是（）A．F1=F2B．F1>(M+m)g，F2<(M+m)gC．F1+F2=2(M+m)gD．F1－F2=2(M+m)g3.（2012年3月四川乐山市二模）如图所示,A、B两球完全相同，质量均为m，用两根等长的细线，悬挂在升降机的天花板上的O点，两球之间连着一根劲度系数为k的轻质弹簧，当升降机以加速度a竖直向上

4、加速运动时，两根细线之间的夹角为θ。.则弹簧的长度与原长相比缩短了A．tanθ.B．tanθC．2tan.D．tan.、3.答案：D解析：当升降机以加速度a竖直向上加速运动时，对A小球分析受力，由牛顿第二定律，在竖直方向，Fcos-mg=ma，在水平方向，Fsin=kx,7联立解得：x=tan.，选项D正确。4.（2012年3月山东威海一模）如图所示，在光滑水平面上以水平恒力F拉动小车和木块，让它们一起做无相对滑动的加速运动，若小车质量为M，木块质量为m，加速度大小为a，木块和小车间的动摩擦因数为.对于这个过程，某同学用了以下4个式子来表达木块受到的摩擦力的大小，下述表达式一定正确的是A.F-

5、MaB.(M+m)aC.μmgD.Ma5．（2012年3月陕西宝鸡第二次质检）如图所示，一辆小车静止在水平面上，在小车上放一个质量为m=8kg的物体，它被一根水平方向上拉伸了的弹簧拉住而静止在小车上，这时弹簧的弹力为6N．现沿水平向右的方向对小车施以作用力，使小车由静止开始运动起来，运动中加速度由零逐渐增大到1m/s2，随即以1m/s2的加速度做匀加速直线运动．以下说法正确的是A．物体受到的摩擦力一直减小B．当小车加速度大小为0.75m/s2时，物体不受摩擦力作用C．物体与小车始终保持相对静止，弹簧对物体的作用力始终没有发生变化D．小车以lm/s2的加速度做匀加速直线运动时，物体受到的摩擦力为

6、8N6．（2012南京四校联考）如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m和3m的三个木块，其中质量为2m和3m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，轻绳能承受的最大拉力为T7。现用水平拉力F拉其中一个质量为3m的木块，使三个木块以同一加速度运动，则以下说法正确的是()m2m3mFA．质量为2m的木块受到四个力的作用B．当F逐渐增大到T时，轻绳刚好被拉断C．当F逐渐增大到时，轻绳还不会被拉断D．轻绳刚要被拉断时，质量为m和2m的木块间的摩擦力为7.（2008四川延考区理综）水平面上有一带圆弧形凸起的长方形木块A，木块A上的物体B用绕过凸起的轻绳与物体C相连，B与凸起之间的轻绳是水平的。用一水平向左

7、的拉力F作用在物体B上。恰使物体A、B、C保持相对静止，如图。已知物体A、B、C的质量均为m，重力加速度为g，不计所有的摩擦，则拉力F应为多大？解析：设绳中拉力为T，A、B、C共同的加速度为a，与C相连部分的绳与竖直xian3夹角为α，由牛顿第二定律，对A、B、C组成的整体有F=3ma，对B有F-T=ma对C有Tcosα=mgTsinα=ma联立式得T=2ma联立式得T2=m2（a2+g2）联立式