浅谈低年级的写话教学.doc

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1、浅谈低年级的写话教学低年级作文起步教学做得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象屮的事物，写出自己对周围的认识和感想。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。下面，我就低年级学生说话、写话教学谈谈我的一些做法和尝试。一、扎实基础，积累词汇万丈高楼平地起。识字是表达的基础，积累语言是丰富和发展词汇的根本，词汇丰富了，自主表达就会水到渠成。在识字教学中我们应本着“字不离词，词不离句”的原则帮助学生积累语言、丰富词汇。简单有效的方法是

2、识字与说话训练相结合。教师应让学生在掌握生字的同时，掌握一定量的词汇，可以通过各种丰富的识字学词活动，促进学生词语的积累，发展和丰富学生的词汇。如进行“字开花”“扩词游戏”“找朋友”“归类识词活动”“给词说句”训练筹。在教学《春雨的色彩》时，我根据文本特点让学生找出文中描写颜色的词语，学生很快找到了“绿色”“黄色”等词，但如果单纯机械地识记词语容易使学生产生厌倦。于是我设疑引导:“课文屮用了这么多表示颜色的词，你能用一个词加以概括吗？”学生说出了“五颜六色”。我及时给予鼓励，进而再问：“除了'五颜六色'你还知道哪些与颜色有关的四个字的词语呢？”一石再激千层浪：“万

3、紫千红”“五彩缤纷”“花花绿绿”“柳绿花红”等均让学生说了出来。实践证明，随着识字量的不断积累，教师再加以适时引导，学生的词汇也将随之丰富,语言也发展了，这也就为作文打下了坚实的基础。二、激发兴趣，自主表达苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。邻居家的孩子上美术兴趣班回来，兴高采烈，一看，原来作业得了10000分。我们传统的分数一般为100分最高分，可这位美术老师为什么这么做呢？通过了解得知，这个孩子水平一般，这是他的第三次作业，第一次给了100分,第二次是1000分，这个孩子现在非常

4、喜欢画画，也着实进步了不少。如果说先前对这位老师的做法难以理解，那么现在一切都不言而喻了。这位老师在鼓励学生方面非常“慷慨”，也收到了奇效。在激发学生兴趣方面,教师的激励评价起着举足轻重的作用。那么在教学中应该如何培养学生的兴趣？我认为不可忽视课堂教学情境的创设。如选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、图文并茂。低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造过程，进入角色,体会课文的思想感情。当学

5、生的思维被激活、情感被激起时，可以趁势引导学生进行写话训练。如，学了《画风》一课后，教师可问：小朋友，你还能怎么画风呢？然后让学生说一说、画一画。说完、画完就进行写话训练。这样既发挥了学生的想象力，训练了口语交际能力，又使学生写出自己的真实感受。只耍教师善于创设各种生动有趣的情境，激发情感，刺激欲望，学生就会有兴趣去尝试写。三、注重引导，由说到写最初的简单有效的写话训练可釆用给词写句的方法。这是学生学习掌握语言的重要途径。如学了“月”字，可组词“月亮”“月光月”“明月”等，再用“月亮”一词说一句话并写下来。学生能想出的句子如“月亮挂在天上”。这是一个较简单的单句，

6、在此基础上引导学生动脑筋思考:你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么样的月亮挂在天上？挂在什么样的天上？“弯弯的月亮挂在天上弯弯的月亮挂在高高的天上。”你还可以怎样把这句话写长？（写具体写生动）“一轮弯弯的像小船似的月亮挂在高高的黑黑的布满星星的天上。”在一年级，学生的生活和知识积累都不丰富，所以训练时要让他们先说或写内容和句式都比较简单的句子，等掌握的字词及学习的句型多了，就可以让他们学习用一个词或几个词写不同内容和句型的句子，如用“喜欢”一词造一个疑问句，一个感叹句；用上“很多、喜欢、游玩”三个词写一句话、一段话……训练时尽量让学生做到不写错别字，有自己的认识

7、和感受。此外，口记也是一种很好的写话训练的方法，很多教师在作文训练时都喜欢采用，只是起步时间的早晚和训练要求不同而已。学生从不会说到会说，从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个认真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次一次的训练组成的，教师要注意收集、整理、总结学生的每一次习作，让每一次的训练扎扎实实、环环相扣，这样才能逐步完成从不会写到会写，从写得不好到写得比较好的发展过程。四、教给方法，适时点拨对低年级的学生而言，教师的示范作用尤为重要。教师通过示范，导之以法，会使学生掌握说写路子，发现说写规律。适当点拨能给学生以启发，开启学生说写的门径，使学生

8、豁然开朗，