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1、1.什么是微格教学微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。2.微格教学的基本特点（1）技能单一集中性（2）目标明确可控性（3）反馈及时全面性（4）教学转换多元性3.课堂教学设计所涉及的主要理论(1)加涅的学习层级理论(2)杜威的”从做中学”理论(3)布鲁纳的认知发现说(4)奥苏伯尔的认知同化论(5)巴班斯基的认识活动分类(6)拉斯韦尔的传播理论4.微格教案设计的原则 （一）目的性原则 目的性原则是指在微格教案设计过程中，实训者必须明确微格教学的目的，以技能为中心设计教案。 （二）详尽性原则 详尽性原则是指在微格教案设计过程中，
2、实训者必须周全详细地设计教学的每一个环节并书写注明。 （三）灵活性原则 灵活性原则是指在微格教案设计过程中，实训者必须考虑诶个教学可能出现的各种情形，并作出灵活的处理设计。 （四）修正性原则 修正性原则是指在微格教案设计过程中，实训者应当综合各方意见和具体实践，对教案存在的问题，即使交易修正和更正。5.微格教学教案设计的具体项目有哪些?(1)教学目标(2)教学过程(3)时间分配(4)检验设计内容6.简述加涅的学习层级理论?(1)加涅将智慧技能的学习分为六个层级:1.连锁,2.辨别,3.具体概念,4.定义概念,5.规则,6.高级规则,并指出每个高一级的层次都以
3、低一级的层次为基础,学习要从低层级向高层级发展.(2)他将学习结果分为五种类型:1.言语信息,2.智慧技能,3.认知策略,4.动作技能,5.态度.7.杜威反省思维的五个形态是什么?(1)暗示,在情境中感觉到要解决某种问题的暗示;(2)问题,明确要解决的疑问是什么;(1)假设,提出问题的假设;(2)推理,推演观念或假设的涵义;(3)检验,在行动中检验假设,从而解决疑难,取得直接经验.1.巴班斯基的教学方法具体分类?(1)组织学生认识活动的方法(第一大类)；有口述法;直观法;实践法;思维求知法;控制学习法.(2)刺激学生认识活动的方法(第二大类)；有刺激学习兴趣,引发学习动机
4、法;认识学习义务引发学习动机的方法.(3)检查学生认识活动效果的方法(第三大类),有口头检查法;直观检查法;实习检查法。2.拉斯韦尔的”五W”模式的主要内容是什么?(1)Ｗho（谁）?控制分析即分析教师的职业角色概念,教师的教书育人、敬业意识.(2)Saywhat（说了什么）?内容分析即分析确定本课程要传播的教学目标和内容.(3)whichchannel（经什么途径）?媒体分析即利用何种媒体来传输教学信息,教学环境如何.(4)whom（对谁）?受众分析即分析教学对象的兴趣、特点、智力因素和非智力因素教学环境如何.(5)whateffect（什么效果）效果分析即分析教学信息
5、传播后产生什么样的效果，是有效、低效还是无效；也是教学诊断、评价。3.在微格教学新模式中,爱伦教授提出的2+2重点反馈方式的内容是什么?即小组每位成员听完课后要提出2条表扬性的意见及2条改进性建议，最后指导教师根据这些反馈信息，总结出2条表扬性的意见及2条改进性建议。4.微格教研的基本结构是什么?先进行在特定课题理论指导下的实际教学的现场观摩与实况录像；再重放录像、观摩录像，进行自我反思与直观再现式同研讨；然后进行理性总结、理论升华；最后还要将理论运用到教学实践中去予以检验、拓展。5.课堂教学技能教师的课堂教学技能是在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任
6、务并能促进学生学习发展，而采取的一系列教学行为方式。6.郭友在<<教师教学技能>>一书中设定的10项教学技能体系是什么?（1）导入、（2）教学语言、（3）板书、（4）教态变化、（5）教学演示、（6）讲解、（7）提问、（8）反馈强化、（9）结束、（10）组织教学。7.我国的教育目的是什么?<<中华人民共和国教育法>>第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。8.板书技能应用的原则是什么?（1）科学性原则（2）条理性原则（3）计划性原则（1）艺术性原则1.讲解的类型有哪些?（1）解释式讲解
7、（2）描述式讲解（3）原理中心式讲解（4）问题中心式2.讲解的技巧有哪些?（1）巧设疑问（2）妙用事例（3）合理组织（4）及时反馈3.讲解技能应用的原则是什么?（1）学科性原则（2）点拨思维（3）生动启发4.演示的基本要求是什么?（1）科学直观易理解（2）现象明显易观察（3）结构简单易准备（4）动作规范多重复（5）安全可靠易操作5.提问的要领有哪些？（1）主题明确得当（2）难易程度适中（3）问题要有启发性（4）停顿与思考（5）时机与应变6.导入的方法有哪些？（1）问题导入（2）故事导入（3）悬念导入（4）实验导入（5）情景导入
