关于研读课标.doc

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1、关于研读课标、教材的做法和措施实验学校魏红娟教育部制定了各学科的课程标准，研读课标、教材就成为我校学科建设，提高学科能力的一项基本工作。研读课标工作就是将教师的教学基本规范与质量落实当每一个级段，每一个单元，每一节课中，围绕学生的学来进行目标的设定，让学生清楚学到什么程度，怎样学，学什么，因此研读课标、教材是一节课成功的关键，是教师教和学生学的准绳。一、在研读课标方面1、去年我们学校就已要求教师认真研读课标，并撰写演讲稿，进行校内课标演讲比赛，我们语文组要求教师分板块进行研读，并把自己的研读结果在每周二的校本研修会议中进行展示，与同事交流分享，并发掘没有研读透的地方再次进行研读

2、。2、在每学期的学期备课卡上，很有针对性地写清本学期的课标要点。3、学校内部教师之间，校际之间分层次，多形式组织教学观摩，形成制度，在评课时严格依据课标要求进行评课。4、外出培训学习。与此同时，为了使教师开阔视野，尽快适应新形势下的教学要求，我们把握一切可利用的机会把我校的骨干教师派到外地参观、考察、学习，待这些老师培训学习后，学校组织这些参与外出学习的教师及时地在校内作专题汇报展示，让这些教师在教研活动中起到引领作用。5、成立名师工作室。学校切实加强职业教育基础能力建设，建立了一支专业结构合理的教师发展队伍，加快了我校“双师型”教师队伍建设步伐。以专业带头人为引领的骨干教师、

3、教学能手、操作能手团队在学校教育教学中发挥着积极的作用，他们不仅成为全校教师学习的楷模，他们也在全县的教师培训和大赛中成为讲师和领路人。学校为这些教育教学领域的领军人开设了“百家讲坛”，组织他们做校内引领课，让他们现身说法，让他们传经讲道。让他们用自己高尚的职业道德素养、专业能力、专业教学水平、教研教改能力去感染更多的教师，让他们成为学校教师们学习的榜样，成为学校闪亮社会的标志。二、在研读教材方面1、我们有专门的研修室，利用每周规定时间提前研修下周所教课程，通过多媒体播放名师教学视频，让每位教师对教材有一个最基本的把握，同时，由主备教师说出自己的教学思路，其他教师就这一节课进行

4、研讨，敲定最终上课思路。我们有专门的研修卡，将最终的研修结果展示在上面，上完课后，在随机探讨课堂上出现的问题，探讨出解决的方法之后，在当时的备课卡上进行修改，以备今后在教学中加以借鉴。通过集体备课，老师之间相互学习，取长补短，共同提高，从而更进一步地发挥了教师的群体作用。2、在巩固知识方面，我们有纠错卡，对学生所学的知识进行错误整理，方便学生有针对性的学习。3、专家引领。学校除成立名师工作室外，还聘请业内有名人士到学校进行业务指导。4、上课听课研修。一是教研组互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课组内进行说课、评课以提升实践智慧。三是开展同课擂台

5、赛，一课多讲，达到互相供鉴，实现个体实践反思与同伴互动的结合。5、诊断式听课。由主抓教学工作的副校长、教务主任、名师一起对全校教师进行为期两周的诊断式听课，通过剖析诊断指出教师在教学中存在的问题，然后寻找突破点，达到提升教师教学能力的目的。6、个人反思，学校要求每位教师每周对自己的教育教学行为及其结果的科学性，有效性进行教学反思，以达到“实践+反思=成长”的效果。在我校校领导的精心领导下，学校教育教学工作稳步而又扎实，教师的师德素养和教育教学业务能力有了很大的提升，赢得了家长、学生、社会的很高赞誉。在今后的教学中我们将进一步吃透课标，吃透教材，创造性地教学，实现学生素质的更大更

6、快的提高。