所思所感所以说(2).doc

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1、所思所感所以说甘溪初中刘斌（一）……天前。“老大”告知要上一节公开课，顿时觉得“三座大山”迎面压来，诸多不愿却在无奈中无奈了，过了几天“局长”谆谆善诱，我只好硬着头皮冲。沉默了一天，担心了一天，又沉默了一天之后开始了长途跋涉的干活：夜深人静对着电脑和“台阶”无所适从，对着屏幕和教材无言以对，听着电脑风扇转动的声响愈发激烈，不知怎的，心却定了些许。闭上眼，想了想，开始了试备大战。……天前。初一试讲，那天学生没感动，我却被感动了——人生最大的无奈也就这样了。事后同仁的细心指导和入微的关怀让我倍加舒畅：想起了“人对了心就对了，心对了世界就对了”。……天前。开始了“整体构思

2、——具体设计——实践检验”的过程。小说很长，看了足足有几十遍，翻阅了很多资料，也包括作者本身，终于拨开阴霾见希望：希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊！理解了小说背后的故事。明白了课不要贪大，想走出文本必先解决文本。（二）……天后。就开始斟酌导入，有唱的，有诵的，也有感受父爱的。思考再三，觉得还是应以目的出发：从学生的过程到每个人的追求再到文中父亲的梦想。然后检查预习这一环节，本来想草草了事，可觉得还是学学文中的父亲，勤劳一把。“燥字有个火，把东西都给考干了，所以是干燥；躁字有个足，人一着急心烦就跺脚，所以烦躁。”小试牛刀之后觉

3、得可行。……天后。随之解决了突出重点、突破难点的环节，心情也随着台阶艰难升高。在（感性——理性——感性——理性）的螺旋式上升中，学生对细节描写和父亲形象的理解上比较到位，等这一切就绪，就又开始了大试牛刀：信心满满，期待当日到来。这漫漫长夜无心睡眠，闭上眼，一股脑儿都是参差不齐的台阶。还没数清多少级，学校的吹号声就如饥似渴的响彻整个霾空，听的人心揪。……天后。23日，多汗。上完后，才知道全身满是汗水，那时已经是霜降，露水不大，雾也很小，我却浮在水雾之间。头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着我一呼一吸的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，

4、额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。我想此时，我是累并轻松的。听完几节课后就开始了嘴皮子的任务，以快进的速度结束后，我又像是问自己，又像是问别人：结束了么？终于结束了！（三）接下来就开始听他们云里雾里。会后，我也进行了深刻的胡思：重点是否突出？难点是否突破？任务是否完成？谦卑是什么意思？你觉得父亲值么？——诸多类似的问题一直萦绕，或许这真是财富也不无可能。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”心中有问才会有思，才有求知欲，才会主动学习。我愿意带着问题进课堂，更愿意带着问题出教室。在此我就说说我的理解……谦卑一词就是谦虚，不自高自大。出自于战国·《尹文子·大道

5、上》：“齐有黄公者，好谦卑。”我只想说它没有自卑之意。还有那句：你觉得父亲这么做值得么？试问：您说呢？值得，因为本文的情感态度价值观是：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。但父亲改变了现状么？不值得，因为：为了提高家庭的地位，为了受到别人的尊重，父亲用了大半辈子，终于建成可是父亲老了，身体也垮掉了。再问，父亲改变了现状么？还有那句：我也没有答案？此话一出不禁让我露出些尴尬的笑。温总理在2010年新春团拜会上提到“要让人民生活得更加幸福、更有尊严”。温总理在阐释他的这句话的时候说：第一，就是每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利

6、，国家要保护每个人的自由和人权。无论是什么人在法律面前，都享有平等。第二，国家的发展最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求，除此之外，没有其他。第三，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提，因此，我们要给人的自由和全面发展创造有利的条件，让他们的聪明才智竞相迸发。这就是我讲的尊严的含义。小说的本意在于真实地描绘了八十年代农村底层农民的生活状态与精神状态，而更多的是在思考后者。农村底层的农民如何才能有尊严的生活？最终还是回归主题：希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊！这不仅是作者的希望，更是作者发自内心的呼喊！一节课

7、下来，尴尬和困惑共享，无奈与迷茫并存。我也深深被砌在台阶里无法动弹，三千多字的小说，就像三千多级台阶，如何能在四十分钟里面面俱到？这显然是无解。感谢陈老师的一通电话，让我思想顿开，豁然开朗。虽没有成功示众，可那针针见肉句句在心的建议真让我深深敬佩，只能远远说句：感谢！课已上完，成功、失败，收获，遗憾，这一切都会成为我的精神给养，鞭策我上好今后的每一堂“语文”课。回首，却又是一夜难眠。