作业2《两小儿辩日》设计模板.doc

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1、Miniquest设计模板《两小儿辩日》适用年级6年级　　所属学科语文情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：1、由孔子的名言导入：“有朋自远方来，不亦乐乎？”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”2、表演诵读。3、多媒体课件。4、师生共演课本剧《两小儿辩日》。任务：1、查找资料，理解字词，读懂课文，整体感知。2、为什么太阳早晨大？中午小?为什么太阳早晨凉？中午热？3、找出两小儿观点各自的依据。用自己的话说明。4、科学地解释两小儿观点是否正确。5、从两小儿的辩论中了解古人的科学探索精神。6、从“

6、孔子不能决也”看孔子的治学态度，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”的含义成果：1、各小组派一名代表到讲台上向同学们汇报研究成果。2、教师扮演孔子，请一小组中的两名学生扮演两小儿，解释课文。3、以小组为单位创编表演《新两小儿辩日》。（四人一小组，一人演孔子，两人分别扮演两个孩子，一人演旁白）4、汇报表演。资源：课本、网络评估：项目权重优（8～10分）良：（6～8分）须努力（1～5分）小组资料库 20资料全面，丰富，内容深入、透切，有保存价值。资料不够全面，不能完整支持己方观点。包括少量的材料，零散或未完成。汇报交流 40观点鲜明，

7、主题突出，阐述科学。表述严谨而完整。能围绕主题表达观点，有一定的体系，表述基本完整。主题不够清晰，表述不够完整，观点较模糊。小组合作 30小组成员互帮互学，积极为完成共同的任务而努力，集体荣誉感很强。小组成员一起合作得还算好，基本都能为小组任务的完成尽到一份力。小组合作很勉强，常常是在单打独斗。 个人表现 10积极参与学习、交流，能对本组提供很多有用的资料，并对其进行创造性的设计与加工。学习、交流比较认真，并动脑筋为自己小组表现出一些好点子。学习、交流不够专心，为完成本组的任务出主意不够。