飞向月球MicrosoftWord文档.doc

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1、飞向月球教学内容：《飞向月球》介绍了人类第一次登月的经历。文体介于新闻报道和科学小品之间。教学目标知识技能：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法：理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。学会摘录相关资料信息。情感态度价值观：懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点：理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。教学难点：懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：　　　　第一课时一、商定目标　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮

2、里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：飞向月球)二、创设情境1、学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2、检查自学效果。(1)出示词语：　广袤　嶙峋　联络　牙膏　呈现　土壤　浆糊　把食品捏成糊　棕色　扶梯　百看不厌　心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内

3、空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文，师相机指点。3、默读课文，按课后提示划分段落。　第一段(第1～4自然段)。　第二段(第5～6自然段)。　第三段(第7自然段)。三、多维互动1、学习课文第一段。(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这部分，你知道了什么?(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球?　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向

4、月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。四、归纳总结　边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。　第二课时一、商定目标听写生字词二、创设情境　　自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。三、多维互动　　学习课文第二段(第5、6自然段)。　　(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)　　(2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?

5、(宇航员首次登上月球的谨慎态度)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?　　(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)　　指导看图，理解课文内容。　　①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。　　②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。　　③站在月球看到的地球的模样。人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。　3、学习课文第三段。　　(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。　　教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?　　(2)“相信在不久的将来，月球一

6、定会成为人类的另一个家。　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)　　③出示投影片：“他们吃的饭是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？　　(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作

7、带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他们工作认真负责的词语。　　(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)　　（5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速?”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。四、归纳总结　　1、