徐晓丽《与象共舞》教学设计.doc

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1、27、《与象共舞》教学设计方案课题名称27、《与象共舞》科　目语文年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握自主探究和合作学习的方法与过程，但还需进一步引导。教学目标一、情感态度与价值观1.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。2、在自读自悟、想象练笔中提高语言表达能力。二、过程与方法1.通过有感情的朗读，抓住泰象如何与人们的生活融为一体来深

2、入理解泰国人与象的感情。2、关注词语的拟人描写，通过想象说话、配乐朗读等方式逐层深入理解“没有距离”的含义，体悟人与大象的和谐共处。三、知识与技能1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。3.在第四自然段总分段式的学习引领下领悟课文的表达方法。教学重点、难点1.    了解人与大象的亲密关系。2.    比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学资源1、 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。2、 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动

3、物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。　一、展示搜集，导入一、导入新课二、（课件1出示配1、（乐泰国风光图片）教师简介：泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。同学们，你对泰国又有那些了解呢？⒉学生展示收集：有关泰国的资料。（小组交流，小组派生汇报。）师结合课件小结。3.板书课题：27.与象共舞（学生齐读课题）提问引思：看

4、到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗？教学过程二、按要求自学课文⒈按要求自由读课文。（课件3出示学习要求）2、想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？3、讨论交流自学情况。①学习生字（课件4出示）②开火车按自然段读课文，及时纠正读错的地方。4、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？三、精读课文，自主学习⒈按要求再读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？用“——”画出来。（课件5出示）2、汇报交流。第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象

5、是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。3.小组讨论：课文2—5段的结构有什么特点？学生汇报：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头。师小结：这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。4．课文怎样具体描写人与大象关系的?用“~~~~

6、~”画出来。读一读，，体会作者的表达方法。①与同组同学互相交流。②全班交流汇报。四、对比研得，习的方法1、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处？⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：①．都能抓住事物特点写。②．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。③．叙述条理清楚，语言生动。⑵不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。2、讨论交流，领会写法：（出示课件6）五、布置作业，课外拓展1、小练笔：你还了解哪些异国风情，运用本文的写作方法和自己搜集的资

7、料，写一篇短文。2、推荐阅读：《维也纳生活圆舞曲》