《计算机硬件系统组成》教学设计

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1、《计算机硬件系统组成》教学设计广州市天荣中学熊春霞一、学生情况分析：经过第一节的学习，学生已经了解信息的含义及特点；了解信息处理的过程；知道计算机是信息处理过程中最基本最重要的工具。问卷调查结果表明，学生普遍对电脑并不陌生，但对于计算机硬件系统的由哪些设备组成，各设备有什么功能及它们在信息处理过程中充当什么样的角色并不太清楚。刚上初一的学生进取心强但自制力较弱，自我意识高涨并具有叛逆心理，对新鲜事物具有好奇心但抽象思维能力弱。对此，教师一方面要为学准备丰富的教学资料如实物、图片、课件等，另一方面可展开情景教学，通过辨认实物、网站浏览、收集硬件、分析讨论、在线测试等

2、，让学生在丰富多彩的学习活动中完成本节的学习任务。二、教材内容分析：1、本节的主要内容及在本章中的地位：本节是广东教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息处理与计算机》第二节的内容。本节主要介绍计算机系统的组成，各设备的功能及计算机存储容量单位的换算关系；是本章的重点和难点。一方面，本节在本章中有着承上启下的作用，学生对计算机硬件组成中各知识点掌握的好与不好将直接影响到后面计算机工作原理及其它节的学习；另一方面，本节内容涉及多个计算机硬件专有名词、专业术语，学生对于各设备名称及设备之间的关系难于记忆和理解。为此，教师可以丰富的实物、图片、课件为资料，采取

3、任务驱动和演讲练相结合的教学模式，让学生在各项学习活动不知不觉的掌握新知。2、教学重点和难点：重点：计算机硬件系统的组成结构，各设备的功能及特点；ROM和RAM的区别；存储容量单位的换算。难点：ROM和RAM的特点；存储容量和单位换算。疑点：内存与外存的分工。3、课时安排：一课时三、教学目标：知识与技能：1.了解计算机硬件系统的基本组成；2.了解计算机各硬件设备的功能及特点；3.掌握计算机存储容量单位之间的换算。过程与方法：1、通过布置学生自学网站及自主完成计算机硬件收集表，使学生对计算机硬件系统的组成结构、各设备的功能及设备之间的联系有一个总体的了解；2、通过任

4、务驱动、作业展示、学生讨论、课件演示及学生练习，使学生对内存与外存的特点及分工、ROM与RAM的特点、存储容量单位之间的换算有明确的认识；3、通过学生在线测试及对作业的点评使学生巩固所学新知；4、通过向学生演示倡导好的学习方法和落实学习过程评价标准，加强学生学习的有效性情感态度与价值观利用情景教学及任务驱动教学，使学生快速进入角色，激发学生的求知欲；利用自主学习网站，独立完成任务培养学生自主学习和独立思考的意识；利用-7-竞赛积分及学习过程评价培养学生认真钻研，锐意进取的学习精神。四、教学策略本节课以“任务驱动”和学生自主学习的教学策略为主。在教学过程中联系处理信

5、息的过程，将各硬件设备收集在一张图上，利用任务驱动要求学生通过自主学习网站完成硬件设备收集图，使学生对组成计算机硬件系统的设备及设备之间是联系有一个总体的认识；再利用作业展示、问题讨论、学生板演、课件演示等落实本节重点，突破本节难点；最后利用在线测试、作业点评等巩固本节的新知。五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式本节课以实物辨认的情景导入教学，再联系信息处理的过程设计相应的实践任务，以学生体验教学和教师演示讲解相结合，帮助学生梳理出计算机硬件组成结构；接着以问题讨论，课件演示的形式解决本节的疑点难点；最后以在线测试及作业点评巩固本节知识。2.教学过程：教学

6、环节教师教学学生活动设计意图创设情景，复习及引入新课[创设情景]拿出几个计算机主机箱内的设备让学生辨认。[复习旧知，引入新知]这些都是组成计算机的设备。我们今天的学习主题就是《计算机硬件系统的组成》（投影）[提问]一台完整的计算机究竟由哪些部件组成的？各部件功能如何？其实，只要我们联系计算机处理信息的过程就不难找到答案了。请同学们回忆一下信息处理的过程分为哪几步？[展示]根据学生的回答，展示信息处理的五个步骤，说明每一步都会用到相应的硬件设备认真观察，辨认实物。认真听讲学生回忆，并回答创设情景，让学生尽快融入课堂。分析旧知识与新知识之间的联系引导学生找到解决问题的

7、突破口初识常用计算机硬件设备展示任务1中的概念框架，布置学生完成任务1，任务2，任务3：认真浏览计算机硬件学习网站，在老师的指导下，自主完成任务1、任务2、任务3将学生引入问题情境-7-巡逻，观察学生总体学习情况，适时提示，帮助学生顺利完成3个任务。使多数学生具备独立学习的能力作业展示、讨论与点评1．将收集的典型问题在教师机上展示；2.组织全班同学参与讨论和评价；3.对于举手纠正错误答案的同学给以表扬和加分等奖励；4.在讨论完于任务2的答案后播放课件，配以动画课件，说明三者的特点及分工。观看老师的展示，讨论并评判答案是否正确，举手回答老师的提问观看动画，认真听讲，

8、理解各部件