专业选择的基本原则学习资料.doc

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1、[转载自雨田书斋]细说专业选择的基本原则所谓专业选择，实质上是对孩子未来之路的一种设计，也是对孩子人生舞台的初步打造。古人云：女怕嫁错郎，男怕入错行。虽然现代社会选择的多样性和可变性已经非常盛行，但对普通人群而言，无论是改嫁还是改行都是需要决心和本钱的。另外我还想说明的是：人生未来的道路也不完全能预测或者被自己所左右，以后的机会还很多，现在的选择也未必一定合适。但本文的宗旨是提倡我们对人生的重大选择，应该严肃认真地思考，从这个角度说，本人属于理性主义的推崇者。所以，对于把专业作为自己人生玩偶者，就请绕行。同样，信奉人生是一种自然选择的，也敬请勿需阅读。其实专业选择本身无所谓对错，其结果

2、也谈不上好坏，只有合理与否的考量。另外，不同人的选择结果之间也不能简单比较，因为各人情况不同。所以，我们与其盲目地羡慕他人选择的结果，不如花时间思考自己作出选择的理由和路径。一般而言，我们思维的地图可以这样打开：专业选择三原则项目内容1符合自身特点1-1学科偏好1-2个性特征1-3兴趣爱好1-4家庭资源2符合职业期望2-1收入预期2-2职业声誉2-3工作性质2-4行业倾向3符合人生规划3-1成长路径3-2工作区域3-3职位发展3-4职业迁移专业选择的原则之一：应符合自身的特点所谓专业选择应符合自身特点，这不仅仅是指符合孩子的特点。建议从以下四个要素出发来思考。1-1.孩子的学科偏好由于

3、不同孩子的学习经历、学习习惯和思维倾向的不同，会对学科产生偏好。这种偏好对专业选择有一定的影响，表现在孩子对专业的接受程度、开展学习的难易程度和从事该专业活动的持久性等方面。因此，家长要先了解孩子的学科偏好，仔细研究报考专业的学科特点和课程内容，避免选择最不愿意或最不擅长的学科。比如，孩子化学不擅长，那就应该避免选择化学化工、生物制药和材料类等专业；物理不太擅长，应该避免机械类、电气类等专业；数学不擅长，应该避免电子信息类、力学类、自动控制类等专业。如果没有什么弱项学科，那就优先考虑强势学科。另外，学科偏好还不能直接用孩子的学科成绩高低来判别，关键是尊重孩子的学科兴趣。因为，有的课程由

4、于其重要性或教师影响等因素，虽然当前孩子的成绩是不错的，但这并不代表孩子喜欢或愿意学习与此有关的专业。需要提醒的是，高中的学科真的无法涵盖大学的专业领域，只能从大学专业的课程设置中，分析可能的学科倾向。1-2.孩子的个性特征不同的孩子具有不同的个性特征，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和人生实践的丰富，孩子的个性特征会在一定程度上发生变化，但其基调仍基本稳定。讨论孩子的个性特征和专业选择的关系，主要是考虑是否与专业所面向的职业素养要求基本一致。一般个性活跃的孩子不适宜选择需要长时间做比较枯燥事情的专业（职业），如：会计、图书管理、生物技术等；做事相对比较宏观，不注重细节的，不宜选择土

5、木工程、临床医学、考古等专业（职业）等；不愿意与人打交道的，不适宜选择市场营销、旅游管理、师范教育和管理类专业等。应该说大部分家长对孩子的个性特征是有全面了解的，如果不清楚也可以通过专业的测试工具来了解，如：卡特尔十六种个性因素测试16PF、SDS职业适应性自我测试等。但这些测试工具比较复杂，不建议高三家长过分使用。另外，这些测试结果也要用参考的态度来对待，不要过度迷信。1-3.孩子的兴趣爱好专业选择还需考虑孩子的兴趣爱好。此项关键是让孩子喜欢学、愿意学，从而激发持久地所事本专业领域活动的动力。关于从孩子的兴趣出发选择专业的说法，很多家长是赞成的，但我想提醒的是需要仔细考虑三个内容：一

6、是，有的孩子貌似有明确的兴趣爱好，喜欢某类专业。这时家长需要仔细考虑这种兴趣是否真实持久。一般可以通过以下方法来衡量：孩子能否主动、自觉地从事该方面的活动？在这些方面是否已经具有超出其他孩子的基础？是否已经获得过，能说明孩子具有这方面才能的成果等。如某孩子能自觉主动的学习计算机语言，并已经坚持学习了3-4年，且获得过信息技术方面学科竞赛省级以上奖项。那么，这个孩子如果喜欢计算机或软件方面的专业，那才是真正的喜欢，否则家长就要冷静对待了。二是，孩子好像有某方面的特长，也对这方面比较感兴趣，但未出现以上所说的情况。或者孩子只是现在才开始感兴趣。那么建议家长在考虑选择这方面的专业时，可以给以

7、一定的权重，但不要给以较大的权重。三是，孩子没有什么明确的兴趣，说不清自己的想法，这是90%以上孩子的表现，应该说是非常正常的情况。这时，家长可以采用分类排除法，即根据孩子不喜欢的程度，排除某类专业。注意，孩子对专业内涵是不了解的，家长应该从该专业面向的行业和职业入手，让孩子排除。比如：医生、教师、警察、秘书、工程师等。在职业描述时尽量具体一些，这样孩子便于选择。只要孩子不强烈反对，这类专业在本项权重上是等值的。1-4.拥有并能利用的家庭资源尽