对农村初中地理教学质量不高的几点思考.doc

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1、对农村初中地理教学质量不高的几点思考摘自:《苏州市光福中学》目前农村中学地理教育遇到了一个令人闲惑的问题：一方面，公民索质的提高越來越需要地理学科发挥更人的作用，承担更大的责任；另一方面，教育行政部门、学校领导、教师及社会其他人士，对地理学科的认识仍停留在对传统地理学科的认识水平上，对现代地理教学的教育价值缺乏应有认识。地理课在农村屮学屮尤其不受重视。在人们的心目中，地理只是讲述山川名胜、物产、交通、城市等的学科，学习地理对升学无用，学了地理也不能用于种地、发家致富，地理学科因此成了可有可无的“副科”；许多农村中学地理

2、课时得不到保障，有些学校随意减少地理课的课时，为所谓的主科让路，以中考科日为主，片而追求升学率；多数学校不开设地理选修课；农村中学的乡土地理教学未得到应有的重视；农村中学地理教师队伍整体索质偏低，且流失严重。这些问题的存在，致使农村屮学地理教育处于落厉状态。农村中学地理课地位的低下，乂直接影响到乡村居民对环境的保护意识。即使有的升入高中，也明显暴靈出对地理知识的贫乏，其至是地理基本常识，岀现初高中知识不能很好的衔接，高屮老师在教学时还要花时间、精力去帮助补习初屮的一些知识。近儿年苏州市高屮地理会考或大综合考试的成绩在全

3、省名次不很理想，就与初中地理教学质量不高有很大的关系（在市区的一些中学也存在这样的问题）。初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分，关系着义务教育的实施和学生索质的全而提高。但由于种种原因，目前，在各级中学，尤其是广犬农村中学，初中地理教育普遍存在着“三少三低”的现象，“三少”是指专业地理教师少（含专门教师）、教硏活动少、地理知识信息少，“三低”是指地理师资达标低、课堂效率低、思想认识低。这种局面亟待解决，为此，笔者结合近两年的教学调查提出儿点不成熟的看法。一、教师队伍：地理学科在培养公民的素质方面，具有其它学科不可替

4、代的作用。人们趣來越认识到，课程改革的成败在于教师，只有建立一支稳定的、具有一定专业水平的地理教师队伍，地理教学质量才会有所保证。现在许多乡镇一级的地理教师非常不稳主，每个学期都可能发生变动，常常是一•些不能胜任某些科目时临时担任；还有的一些教师的工作量不够，增加儿节地理课时凑数的；有的是没有地理专业教师，临时抓一些“老弱病残”的教师，给予适当的照顾。每到学年结束，教师对下学期教什么，心屮没底，在假期不能做一些准备，开学仓促上马。因此，教师也就不可能把精力放在地理教学上，不愿意下功夫，有的乡镇学校虽固定儿个教师上课，但

5、由于教师没有学过地理专业，地理教学的质量也就可想而知。因此,在教学中经常出现一些科学性错谋及不规范的语言，就不足为怪了。如“南京是我们江苏的首都”、“夏至以片，我们这里白天越來越长”、“拉丁美洲是北美还是南美”等。由于缺少地理基础，很多教师对一些地理问题不敢深究，只讲现象不讲本质，只讲分布不讲成因。有些事例也举得很不恰当。有些教师拿着讲稿上课，板书写了一板乂一板，而学生还是不得要领。社会上，包括学校内部领导、老师対担任地理等副科的教师存在偏见、歧视，认为他们无能，在学校没有地位可言，不能止常评职、晋级、评先进，其至我还

6、听说学校的福利也与担任的学科挂钩，曾经在一次区地理教研会上,一位老师告诉我，他们学校副科老师遭到不公正的待遇，学校给教师配备办公桌椅，主课的教师可以领全套，一半主课一半副课的（如主课课时多）可以领一个桌子，全是副课的什么也没有。其至影响到找女朋友。这样的情况，地理老师的教师积极性如何能体现，地理教学质量如何提高。二、科研能力：现在乡镇学校儿乎都没有独立的地理教研纟Ft,平时的教研活动无法正常开展，不少教师连教学常规都不懂°即使有的有，在教研活动也不正常，许多教学屮出现的问题解决不了。因此，有必要建立相对稳定的地理教师队

7、伍，专门成立地理教研组，在教师队伍屮要有骨干教师带领，而不是各自为政、相直独立，要开展传、帮、带，每周开展教研活动，互相学习提髙，才能根本扭转这种局而。如果教师每天只忙于备课、上课、改作业、补课，不善于向科研要质量和效益，必然是观念陈旧，方法落后，违背规律，题海战术，从而使学生缺乏学习动机和兴趣，缺乏良好的学习方式，缺乏学习的技能和能力。只有始终站在教育科研前沿阵地的教师，才能由“教书匠”转变为“教育家”，才能提高教学质量。三、教学方法与基本功：不少地理教师教学不得法，绝人多数教师还是依靠一支粉笔一张嘴，一堂课教师从头

8、讲到尾，包办代替，而不管学生是否能接受；有的教师只讲文字内容，而不讲解插图；有的教师不善于提问，学生答不出就不断埋怨；有的教师不会指导学生看图用图；有的教师干脆在课堂上带读课文，将地理课上成了语文课，而不管书上的图像及其它环节，只让学生在书本上画认为的重点内容，学生死记换背，这样的教学怎么能引起学生的兴趣。有的其至让学生自习，任由