2019秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排.doc

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1、2019秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排2019年秋季新人教版部编本4年级上册语文教学计划　　小学4年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，4年级是很关键的1个学年。　　1、学生情况分析　　　　根据我与前任班主任交换，还有自己的视察，了解到本班学生

2、思惟相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反应出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于聆听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺少最基本的纪律观念　　……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进他们的全面发展。　　2、教材分析：　　新人教版部编本4年级上册教材是从2019

3、年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地5大部份。　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时期感，又突出学习语文的特点。8个专题顺次是：自然奇观、思考置疑、视察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部份课文

4、在课文前有1段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部份课文后面，安排有“资料袋”或“浏览链接”，以帮助了解相干资料或丰富学生的浏览。　　在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第1、第3、第6、第8单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每一个单元1个专题的习作。每一个语文园地由3　　——5个栏目组成。第5单元安排了两篇习作例文，所以第5单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交换平台”

5、“词句段应用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第4单元安排了1次，“书写提示”在第1和第8单元各1次，“识字加油站”分别在第2、第4、第6、第8各安排了1次，全册共安排了4次。　　本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表1”是要求认识的字，　　“生字表2”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在

6、书后的“词语表”出现。　　3、本册教材的教学目标　　新人教版部编本4年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文浏览教学，口语交际，作文等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。　　本册学习要到达的主要目标:　　1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。　　2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。　　3．能用普通话正确，流利，有感情地朗诵课文。　　4．体会课文中关键

7、词句表达情义的作用。　　5．能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。　　7．在交谈中能认真聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　8．留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的词句。　　9．在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。

8、　　4、单元梳理及教学建议　　第1单元：自然奇观　　（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇特、奇丽）　　1．理解课文所描述的景观的特点，读中感悟作者的生动描述，体会作者酷爱自然、感叹自然的思想感情。　　2．方法：边读边捉住语句想象的浏览方法；边读边发问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生浏览交换。通过梳理文章顺序掌控文意的方法。　　3．以4篇课文为研究材料，寻觅景物描述的1般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时捉住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象