浅谈小学师生的和谐相处.doc

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1、浅谈小学师生的和谐相处摘要:怎样与孩子们和谐相处?我有三点看法:找回自己的童心;与孩子们平等相处;给孩子们一些兴趣。所以我在这里提出给孩子们一些快乐。那么,“怎样给”又是一个问题。相信每一位教育者都是带着满腔的热血和激情走到这个岗位上,相信我们会一如既往地坚持下去,带着我们的童心融进孩子们的内心,感受信任;卸掉我们的架子走到孩子们的身边,和平相处;运用我们的智慧找回孩子们的兴趣,健康成长。关键词:和谐相处;童心;平等;信任;兴趣中图分类号:G625文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)33-0139

2、-02最近拜读了李镇西老师的一些文章,收获很多。以前看到有些作者说看到书中某一情节会激动地落泪,我可以毫不避讳的说,我不信,我认为那些都是假的,但是当看到李老师的关于与孩子们和谐相处的美好冋忆时,我真的也情不自禁地哭泣起来,这是一种羡慕的哭,同时,也激发了我的一些思考。怎样与孩子们和谐相处?我们不能从大人的角度去思考他们的世界,用成人的想法来代替他们的想法,所以要与孩子们和谐相处的首要条件就是找回我们的童心。朴今屮外的大教育家,无一例外地与孩了们打成一片,把自己完全融进了孩子的世界,与孩子们说笑,玩闹,仿佛口己那时

3、就是个孩子,李老师亲切地称其为“孩子王”。他们与孩子之间已不再是简单的师生关系,而是关系更深的朋友。一旦我们与孩子们成为朋友,那么我们的各项工作,将会游刃有余。在孩子们的这个朋友圈里,师生Z间的感情一旦建立,孩子对老师的信任感将会进一步提升,默契程度亦将会随之产生。这样,我们的教育将是一种享受,享受师生情,享受朋友情。那将是从心底里产生的美,是无法用言语表达的。所以,把自己的童心找冋来吧,与孩子们平等相处。可是,有谁真正地去实践了,真正地做到了?回忆一下,当我们处于孩子这个年龄段的时候,也有好多老师给我们上课。说实

4、话,不是所有的老师都是我们所喜欢的,为什么?因为有的老师从来都是居高临下,说什么就是什么,学生没有说话的权利。这是教育的可悲之处,如果身为教育者都这样,那会教出怎样的孩子?我们的教育要实实在在的,平等的。所以我们教育者若能放下自己的架子,那么收获的将是更多的快乐。上初中的时候,我的班里有位英语老师,毫不夸张地说,我们班的每一位同学都把她当作大姐姐看,那个时候不管是学习上,还是生活上遇到的问题,其至感情的问题,我们都会找这位老师,这位我们爱戴的大姐姐。也许你会觉得不可思议,青春期的感情问题还会和老师谈,那不给自己找麻

5、烦吗?但是在我们心中,而口到现在也还认为那是我们美好的回忆,并不觉得有什么不妥。同样的,初为人师的我,也思考了我们这位老师的“魔力”,不管是在课堂上,还是课下,老师从来都是与我们站在同一个平台上进行沟通交流。当然这位老师身上还有很多优点,但是这一点是很重要的,当时就是喜欢这种感觉。所以,一旦我们与孩子们平等相处,受益的将不仅仅是我们自己,孩子们更是受益的一方,这不也是我们教育所追求的吗?给孩子们一些兴趣。现在的孩子很累,尽管有些人不承认,但是看看孩子们没日没夜的学习,也许有些人说没那么太夸张,说实话一点也不夸张。孩

6、子们周一到周五白天在学校学习,晚上回家写作业,知识掌握得好的,很快就能把各类问题轻松解决;而掌握一般的,对有些题目就有些吃力了;掌握不好的孩子,就更加吃力了。这样就导致有些孩子特别累,晚上晚睡,早上还得早起上学,好不容易到周末,孩子们还要参加这样那样的补习班、特长班,部分孩子得不到良好的休息,上课精力不足,知识就掌握得不好,这样就形成了恶性循环。家长看着自己的孩子回家这么努力,成绩却不理想就更着急了,必然会产生浮躁心理,加上对孩子的不理解,就会不自觉地表现在平日和孩子相处的言行举止中,对孩子唠叨,甚至是谩骂。这样一

7、來,孩子会对自己失去信心,对学习不感兴趣,甚至对周围的事物也会漫不经心,这又是一个恶性循环。所以,要给孩子们一些快乐。那怎么给呢?我们无法左右家长培养孩子的众多兴趣爱好,但是我们可以从自身做起。每一个班级都由各个层次的学生组成,学习程度参差不齐,我们可以从这里入手,找出方法。既然学生的学习水平不一样,那么为什么我们要让孩子们冋家做同样的作业呢?有人可能说不就是分层作业吗?可是这个实施起来不是那么容易的。的确,实施起来真的不容易,因为很难界定谁做哪一个层次的。以我现有的知识和经验,我想出了一个方法,就是以一节课为单位

8、来进行分层。每节课都会有不同的知识及相丿应的练习题冃,那么就以孩子们练习题冃的掌握情况来定,比如这节课学的是计算,做了10道练习题,那么我们就要当堂明确这10道题目每一位孩子的掌握情况,当然这是一项庞大的工作量,完全由老师一个人来解决是不现实的,这就要我们的左膀右臂来帮助我们了。各个小组均有小组长來管理,这样每一个小组是一个小的细胞,每一个小细胞运行良好,那

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