三下复式统计表教学设计.doc

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1、三年级上《复式统计表》教学设计（有配套PPT，反思）【教材分析】《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统

2、计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。【学情分析】这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表

3、，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。【教学准备】ppt课件9【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。百分之一的灵感+百分之九十九的汗水=认真听课+积极参与=单式统计表+单式统计表=最后一条：师：

4、等于什么呢？真不错，带着我们的猜想，同学有提早进行预习，让我们一起进入今天的课堂吧！（板书：复式统计表）孩子们可以上课了吗？（上课）课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答）二、创设情境、了解新知（一）出示数据，直入新课1、师：孩子们，林老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。[课件出示单式统计表]三（1）班男生喜爱的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数静待

5、5秒[课件出示单式统计表]三（1）班女生喜欢的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数静待5秒2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？预设生[猜测]：玩电脑……或其他……9师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才男生表还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？3、逐步合并（1）左右放置（2）上下放置（3）调整活动项目顺序放置（4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。三（1）班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数人数师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动

6、项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）（3）交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？学习小组各有一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。（二）设计复式统计表师：孩子们，来，宋老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生人数女生人数师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思

7、。（2）预设：[课件出示]师：孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。9请学生介绍想法。师在表格中画箭头。师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。（3）师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？预设：现在指的是全班生喜欢的活动。标题改为：三（2）班全班学生喜欢的活动统计表（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表1、[课件演示]师：孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计

8、表。师将板书：单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）[课件演示圈出]师：这个格子啊！咱们叫它表头。师：来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？9①第一行