气温和气温分布.doc

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1、第二节气温和气温的分布教材内容详解学习目标.知识与技能：能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系，会阅读世界气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。.过程与方法：通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。.情感态度与价值观：通过本节学习培养学生主动探索、获取、加丁信息的能力。快乐点击.气温与生活（）天气的观测①工具：温度计②表示方法：℃，读作“摄氏度”③次数：一天次（时、时、时、时）（）气温的计算①日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。②月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。③年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。.气温的变化（）气温的日变化

2、和日较差。①以一天为周期的变化，叫做气温日变化②一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。如上图最高气温约为℃，最低气温约为℃，则气温年较差是℃，说明该地气温日变化不大。（）气温年变化与气温年较差①以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。 北半球南半球陆地月月月月海洋月月月月②一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。如下面图月最高气温为℃，月最低气温为℃，则气温年较差为℃（注意：－（－）＝＋，而不是＋（－）＝），说明该地冬冷夏热，气温年变化大。.气温的分布（）等温线世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相

3、等。（）气温的分布规律及原因①低纬度气温高，高纬度气温低。（因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少）②同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反（由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收（或放出）同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样。③在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高米，气温约下降℃。热点考点聚焦命题方向气温的日变化、年变化、影响气温的因素，以选择题考查为主。世界等温线分布图及其规律，气温曲线图以读图题考查为主。创新能力题以搜集某地气候资料绘气温曲线图或气温曲线图变式进行考查。【例】下列关于世

4、界气温分布的叙述，不正确的有（）.世界气温的分布大致由赤道向两极递减.海拔的高低会影响气温的变化.南半球的等温线大致与纬线平行.同纬度的地区气温完全一样分析：本题主要考查世界气温的分布规律。气温从低纬度向极点逐渐降低；同纬度的海洋和陆地，由于两者的物理性质不同，气温差异明显。南半球主要是海洋，北半球主要是陆地，所以南半球的海陆对比不明显，气温的变化主要受纬度因素的影响，等温线大致与纬线平行。同纬度的地区海拔越高气温越低，海拔每升高米，气温约下降℃。由以上分析可知，的叙述是不正确的。答案：金钥匙：此类题虽有四个选项，但每个选项考查一个知识点，综合性强，牵联到有关气候知识的各个方面，因此，做这

5、类题时，应逐项具体分析，逐一排除，方能得出正确答案。【例】读下列某地月平均气温材料完成下列各题：月份气温（℃）月份气温（℃）（）该地所在地区可能为（）.北半球热带.南半球热带.北半球的陆地上.南半球的海洋上（）该地的气温年较差是（）()该地区的夏季包括的月份是（）、、、、、、、、分析：本题主要考查学生搜集、加工、处理信息能力。由最高月平均气温在月℃，最低月平均气温在月℃，可判定该地在北半球陆地上。气温年较差为月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，为℃。北半球夏季应为、、月。答案：（）（）（）典型例题剖析【例】世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（）.地势低平.平原面

6、积广阔.海洋广阔.受太阳光热均匀剖析：由海洋和陆地的物理性质不同，同纬度的海洋和陆地的气温也是不相同的，所以在海陆交汇处等温线就会发生变化。北半球海洋和陆地交错分布，所以等温线比较弯曲，而南半球以海洋为主，陆地较少，所以等温线就比较平直。答案：【例】读等温线图（图－所示），已知等温线上的数值由北向南递增，则该图表示的是半球等温线图，且点气温（大于、等于、小于）点的气温。剖析：由于该图中等温线上的数值由北向南递增，可先在图边标出适当的数字，有助于分析(如图－)，这样就明显地看出越向北气温越低，可推知这是北半球等温线图。就标上的数值可以看出，点气温高于℃，点低于℃，所以点气温一定大于点的气温。

7、答案：北大于金钥匙：当给出的条件不能迅速得出结论时，可根据已知条件添加适当的数据使条件明朗清晰，易于判断。创新例题点拨【例】试分析诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所蕴函的地理原理。点拨：很多诗句都有写景状物的描述，实际上都是对各种自然地理现象的真实写照，都能够用地理原理加以解释，但要善于抓住其关键点。本题就是要把握气温的变化导致物候的不同这条线索。答案：由于山地区域海拔较高，山地气温比同纬度平原地区气温低，所以当