《浅谈小学体育课堂有效教学》论文.doc

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1、word整理版浅谈小学体育课堂有效教学当前的小学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦；学生喜欢体育，但不喜欢上体育课；课堂看似繁华，学生体质下降。学生没有得到真正有效的发展。这是体育新课程改革必须面对的一个现实问题。因此如何使我们的体育教师拥有新课程背景下的课堂有效教学的理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个重要课题。本文基于这样的背景，对体育课堂有效教学的相关领域做了一些初步的研究和思考。　　提高教学质量和效益是教师在教育活动中的根本目标，有效教学也就在此基础上发展

2、起来了。它是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么体育课堂中怎样成为成功的、受学生欢迎的教师？和怎样提高教学效率？这是有效教学理论与实践的结合，把这两个问题解决了，也基本达到了有效教学的目的。作者随即谈到出现的问题现象：　　体育课程改革存在着教学有效性问题，首先是体育教师的观念问题。其次，是传统的教学模式使很大一部分教师还停留在陈旧的教学观念中，跟不上时代的步伐，成为一段时间内课程实施的障碍。　　时间效率观念淡薄。在实际体

3、育教学中，部分教师缺乏强烈的时间效率观念。指课堂实练时间短、量小、质差及层级时间效率淡薄。学习参考资料word整理版在现实教学中，部分教师以教的内容完成情况来衡量教学的效率和质量，不重视学生的学练效果，教师在课堂中占据了主体地位，而忽略了学生的主导作用。缺乏整体和长远的教学效益意识。在实际教学中，许多教师不同程度地存在着重眼前有效性、轻长远有效性的倾向。体育课中教与学的方式问题。要提高教学的有效性，必须逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，重视和解决当前教学方式中存在的问题。即教学方式的形式化和绝

4、对化倾向，讲的多练得少，队伍调动得多，不重视运用评价学练的多种方式，学练方法陈旧落后。体育课堂管理的有效性问题。造成体育课堂纪律不良和问题行为现象的原因是复杂的，其中体育教师的课堂教学和管理缺失是主要原因。确立全面的教学目标，教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。在完整的三维教学目标制定过程中，首先要

5、根据所处的体育与健康新课程标准的水平段，整体把握，统筹安排，制定出学年、学期总目标和单元教学目标，并把它们分解到每一课中，形成科学合理的“目标群”学习参考资料word整理版。还应该注意每节课的课堂教学目标的内部结构和排列顺序，讲究知识、能力、情感态度三者之间的和谐性与整合性，明确对各目标的理解、应用、分析、综合、评价的具体要求，使之具有层次性、递进性、明确性、可操作性、可测量性教学内容的有效性是保证课堂教学的有效。要保证体育新课程课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以

6、放手去选择一些体育教学内容。首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。其次，选择的教学内容要具有实效性。最后，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力等，教学时将内容分解、分级，让学生选择练习，练习时不一定苛求教学内容的系统性和严密性，要真正做到因材施教，确保每一个学生受益。教师的作用不只是把知识技能教给学生，更重要的是进行学法指导，让学生“会学”：学会学习，学会思考，学会创新。这是体育课堂有效教学的核心所在。体育教师要通过一定

7、的途径对学生进行学法的指导，使学生掌握科学的正确的学习方法，使学生不仅有目的的思维参与，而且还要主动地投入和亲身体验身体活动，逐步提高自学、自练、自选、自评、自管的能力。教师必须全面深刻地了解学生，以便根据他们的实际情况（家庭环境、技能基础、学习动机、学习态度、自学能力等方面）施教：对在某些项目表现有特殊才能的学生，在对他们提出更高要求的同时，给予特殊的培养和教育；对于能力表现一般的学生，要从他们已有基础出发，给予热情的关怀和照顾，善于发掘他们身上的积极因素，因势利导。如此，有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”学习参考

8、资料word整理版的现象，促进不同层次的学生都得到最优的发展（技能上的提高或是心理上的发展），也有效地达成新课程“为了每一个学生的发展”的理念。把学生带入到愉快的心境，使教与学产生共鸣，调动学生的积极性和创造性，加深对知识技能的理解，提高运用知识技能的能力，根本改变那种学生“身顺心违”的现