优质教学反思.doc

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1、优质教学反思半学期以来，本人任教的学科是五年级语文，针对五年级，由于面临升高年级阶段，本人知道其中的重耍性，因此自己反复看了儿次教参，耐心地备好每一节课，认真地上好每一节课。不过，这半学期下来，发现还存在一些问题，例如：部分学生不善于动脑筋思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。尽管在后进生身上付出了很多的吋间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我预想的有些差距。1、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。（1）少部分学生良好的认读习惯还没有养成。表现为：简单的认读写过程还不能完成；作业不能按时上交等。（2）少部分学生良好

2、的审题习惯还没有养成。这也是让我非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不仔细导致出错，比如：句式的转换、病句、阅读等，让我感到很可惜。（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查,不会检查，明明错误就在眼皮底下却看不出来，有的学生是懒的检查。2、我在教学中还有不够细致全面的地方。例如：在这半期考试中反映出部分学生对拼音，前鼻音及后鼻音节，整体认读音节的掌握不好，说明我忽视了这个知识点的巩固。3、针对出现的问题，我认真的进行了思考：部分学生不善于动脑筋，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我的教学思想、教学方法有一定关系。我

3、担心学生不理解的知识，往往多讲几遍，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。我觉得我班的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，虽然今天的学会了，可是过几天又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的,有些是学校教育造成的。但是一些审题方法、认读能力技巧等教师还是应该随时强调的，并要强调扎实。4、通过反思和查阅相关的书籍，

4、我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：(1)对于学习落后的学生，一定要让他们坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以花两三节课的时间让他思考，教师细心地指导他的思路，而习题被他解答出来的那个幸福的时刻到来的时候，学习就成为带来幸福的一个活动了，那么他们求知的愿望将永远伴随着他的学习。教育这样的儿童，应当比教育优秀孩子百倍地细致、耐心和付与同情心。(2)学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生口己发现问题、探讨问题、解决问题，主

5、动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以次改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。(1)在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。女h培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学（如培养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自我检验和自我评价的能力，指导学生对自己作业中错题分析并登记错误，认真改正，提高正确率;每天的作业计时（做的时间、检查的时间），并取得家长的有力配合（签字）（4）备课和教研再扎实深入、细致全而些，发挥集体的优势。