新入职大学生培养模式探讨.doc

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1、新入职大学生培养模式探讨【摘要】本文通过对入职教育、生产实习、考核定岗三个阶段特色培养模式介绍，探讨如何使新入职人学生尽快成长成才，为企业育人留人。【关键词】新入职大学生；培养；模式随着天津石化公司的不断发展和对人才的不断需求，新招聘的应届毕业生陆续加入公司团队，为企业补充新鲜力量的同时也缓解了就业压力。由于大学毕业生并不是一开始就具备完成规定工作所必需的知识和技能，也缺乏在新集体屮同心协力的工作态度。因此，作为天津石化公司二级单位，水务部一直非常注重对新入职大学生的培养。自2008年开始不断摸索实践，水务部现已形成特色培养

2、模式，即通过入职教育、生产实习、考核定岗三个阶段，为企业发展选人育人。一、培养模式介绍（一）入职教育新入职大学生分配到水务部后，人事教育部门安排进行入职教育。入职教育分为远程学习、理论授课和现场培训二种方式、二个阶段。1、远程学习利用由中国石化集I才I公司开发建设的“中国石化远程培训系统”开展在线培训，新入职大学生登录网站注册后即可进行网上学习，学习情况作为新入职大学生见习期管理和转止定级的考核依据之一。新员工入职培训课程主要包括员工守则、中国石化企业社会责任实践、职业生涯规划、中国石化人才成长通道建设、初入职场的礼仪、人际

3、沟通、角色认知与转换、心理调适与情绪管理、中国石化HSE管理体系和企业HSE管理规范等内容,使新入职大学生对行业有一个全曲概括的了解,初步完成角色转换。2、理论授课由人事教育部门与各部室对接培训内容、制定培训计划，各部室兼职培训师进行分专业集中授课。课程内容包括安全教育、管理制度、专业知识、设备概况、装置工艺流程等方面的教育，目的是使新入职人学生充分了解企业的整体运作和企业文化，初步掌握必要的安全、设备、工艺、规章制度等方面的基本知识和技能，使之尽快熟悉企业、转变角色，融入到企业中。3、现场培训“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬

4、行”，继理论培训Z后组织现场培训，到各车间由兼职培训师进行现场全流程、全设备讲解培训。现场培训内容主要包括车间安全教育、主要生产流程、工艺参数、设备概况等，使大学生更直观地了解装置，完成理论与实践的初步结合。入职教育是大学生踏入职场的试金石，这期间的表现留下的印象分居多。比如某届大学牛入职培训时在待人接物、与人打交道等方面表现尤其突出，给大家留下深刻印象。通过自身努力加领导赏识，短短儿年已成长为非常优秀的部门负责人。（-）生产实习入职教育后转入生产实习，这一阶段是大学生历练成长的过程，学校变成了工厂，教室变成了装置，课程变成

5、了工艺，老师变成了经理、主任、师傅和同事们。新入职大学生分配到车间进入班组倒班实习，实行轮岗培训和导师带徒制，并举办OPL讲评赛、技术论坛等活动检验培训效果。1、实行轮岗培训顾名思义，即轮换岗位形式的培训，由人事教育部门统筹安排。大学生配置到各车间、部室一周内，由车间或部室主任与大学生本人共同制定培训计划、培训内容、预期达到的效果和考核标准。实习内容包括安全教育、工艺流程、主要设备、工艺原理等，考核内容包括专业技术知识、岗位工作技能、人际沟通与协作能力、技术建议和自律能力等。根据实习和考核情况可对生产实习计划及时进行调整和补

6、充，使大学生尽快达到生产一线岗位工作要求。由培训部门负责对到本部门培训的大学毕业生进行阶段考核评价，考核评价结果记入大学毕业牛个人培训档案。在轮训岗位达到屮级工水平或培训预期目标后，方可转入下一岗位继续培训。通过对不同人群的问卷调查发现，绝大多数人认为这种多岗位、多专业跟踪培训形式很有必要，不仅使大学生积累了一线工作实践经验，提高口身工作能力和生产一线工作水平，同时也带动班组的学习，互帮互助、共同提高。2、开展导师带徒活动导师带徙就是聘任具有优良的职业道德、熟练的操作技能、专业特长,丰富的工作经验和贡献突出的专业技术人员、老

7、工人师傅、管理人员为师傅，对参加工作时间短、岗位技能相对薄弱、工作经验不够丰富的青年职工，一对一或一对多进行帮助，指导青年在岗位上树理想、讲道德、学本领、长才干。师徒双方签订导师带徒协议，协议中明确师徒责任、培养内容、培养目标、考核标准和方法、带徒时间等，经主管部门审核同意批准后执行，并作为考评的依据。大学生在各部门轮训期间，所实习的车间选派一名实习指导老师和多名实习岗位的指导师傅，共同制定培训计划，并根据实习情况及时进行•调整和补充，达到实习要求。通过每年的师徒考核可以发现，大学生不仅可以通过这种最直接的方式学到操作知识、

8、设备知识、工艺流程，还可以跟老师傅学到多年积累下来的经验与教训，老师傅们的优良传统和优秀品质得以传承。3、举办OPL讲评赛把一个项冃在一张纸上进行整理后，以小组成员为对象进行5〜10分钟的教育，进而解除疑问点的教育方法，叫做0PL教育。而0PL讲评就是将0匹教育讲台化，指职工制作0PL并使