建筑设计教案.doc

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1、闽江学院教案课程名称：建筑设计基础课程代码：授课专业班级：08环艺戊班授课教师：肖丹系别：美术学院年月日《建筑设计基础》课程教案一、教学目的：1、培养学生建立基本的建筑设计思维和正确的建筑观：帮助学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素，中外建筑发展的背景知识等；2、帮助学生掌握科学的工作方法，对设计过程形成初步的感性认识和一般了解：帮助学生初步掌握形态构成在建筑艺术创作中的作用；3、能运用所有的基本建筑概念、理论和基础知识，对中外建筑名作及自己的设计进行初步的理性评价；4、

2、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达；工作模型的制作，口头及文字表达与交流。二、教学重点与难点：1、学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素。2、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达：徒手及工具的铅笔与墨线效果表现，工作模型的制作，口头及文字表达与交流。三、教学方法：教师在授课中采用启发式教学，注重课堂教学中是互动，既重视基本原理、基本方法的教授，也重视学生在课程作业中对知识的掌握和灵活运用，让学生参与教学的过程，以

3、唤起学生的学习兴趣。四、教学过程设计：教学过程以理论教学和实践教学结合为主。首先讲解建筑设计的基础知识，然后通过学生作业的过程继续补充建筑知识。五、教学内容：（第1讲）讲课要点：1、建筑设计的基本知识；2、建筑设计的发展概况；3、设计的一般要求和依据；4、建筑设计的内容、程序和方法；5、建筑使用构成和功能组织；6、建筑材料的选择与设计1、建筑设计的基本知识1）、建筑的分类一、建筑是按照功能来分类，建筑还可以按照时间、规模、民族文化特征、材料技术特征等分类：(1)按照建筑功能分类，可分为公共建筑、居住建筑、农业建筑、工

4、业建筑。(2)按照建筑时间分类，可分为方代建筑、近代建筑、现代建筑、当代建筑、未来建筑。(3):按照规模分类，可分为小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。(4)按照民族文化特征分类，可分为中国传统文化建筑伊斯兰建筑、欧洲文化建筑、希腊古典文化建筑等。(5)按照材料技术特征分类，可分为砖石结构建筑、木结构建筑、钢结构建筑、钢筋混凝土建筑、拱券建筑等。二、建筑的基本构成建筑局部构件有以下几个部分：（1）结构性部件：基础、桂子、梁、承重墙、楼板等；（2）功能性构件：散水、楼梯、檐口、维护墙、阳台等；（3）装饰性构件:

5、天花板、线脚等；（4）环墙部件：直路、道路、场地、绿化等。2）、建筑设计的基本知识一、设计的基本类型两个最基本的类型，一是创造型设计，二是优化型设计。创造型设计是通过对新材料、新技术、新形态、新模式等的创新运用，来达到更加完美地解决实际建筑问题或创造完美的建筑体验的目的。优化型设计者是利用通用的材来料技术及常见的形态解决一般性的设计要求，在一个普通的设计中，大部分设计内容都属于优化设计二、思维模式的分类人类思维的模式按照方向性的角度看，分为两种，一种是向内的内敛性思维，另一种是向外的发散性思维。，收敛性思维是发散性思

6、维的基础夫没有归纳、分析、想象，就不会有创造。按照空间的广度来看则可以分为整体式思维、线性思维、跳跃式思维等。整体式思维可以帮助设计者把握住整体，注意到整体的要求与目的,线性思维可以帮助设计者增强对于局部的逻辑连贯性，跳跃式思维可以帮助设计者增强对于各部分的联系能力以及想象力的发挥。从思维所运用的器官来看，可分为逻辑思维和视觉思维。三、建筑设计的目的目的是为人们提供一个良好的生产和生活场所。建筑设计是建筑学专业的核心内容。建筑设计是一项专业性、技术性、目的性都很强的工作，若没有专业且系统的训练，很难肩负建筑设计领域的

7、工作。2、建筑设计的发展概况从历史上看，建筑发展经历了古典、近现代以及当代三个大的阶段。从空间范围上看，在古典时期，世界上产生了中国传统建筑、古埃及建筑、西亚建筑、古印度建筑、爱琴海域建筑、古希腊和古罗马建筑等，近现代时期产生了现代主义建筑等，到了当代，建筑出现了.“百家争鸣”多种风格流派共存的状态。一、从关注自身到关注环境二、从受限制到自由表达三、从小规模到大规模四、从关注建筑自身到关注使用者五、从缓慢发展到快速发展六、从风格迥异到风格趋同七、从使用传统天然或粗加工建筑材料为主到以现代工业化合成材料为主八、从单纯注

8、重形式到空间形式并重3、建筑设计的一般要求和依据一、建筑设计的一般要求。首先，要处理好建筑单体与周围环境的各种关系，以及建筑室外空间环境的设计:其次，要考虑建筑的功能、建筑造型的选择、建筑结构的选择、建筑安全的保障，以及建筑材料的选择与设计等:再次，需要注重的是空间、技术、施工等细节的推敲与优化设计，最后是经济和投资方面的要求，也就是要注意建筑