五年级上册期末数学试卷质量分析.doc

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1、五（3）班数学质量分析一、基本情况范围90分以上80-89分70-79分60-69分40-59分40分以下人数161713145总分：4680人平分：83.57及格率：83.93%优秀率：62.5%纵观上面各数据，可以看出：1、学生的整体水平有所提高，特别是90以上的学生较多，占了28.5%。2、后进生面比较广，共有9人，导致及格率和平均分偏低。二、易错题分析及对策（二）填空1、36的因数（），其中最大的因数是（）……典型错误：漏掉因数６。２、一个两位数，既是２的倍数……典型错误：120分析：审题不仔细，两位数，看成三位数。5、把一根３米的钢管……典型错误：3/7,7/3分析:分数意义不

2、理解.10、一个直角梯形的上底、下底和高分别是10分米、12分米、8分米，它的面积是（）平方分米；在梯形中画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方分米。典型错误：100，不会做分析：没有按照题目的叙述来选择信息。看不懂第二个填空，学生没有掌握好用画图来辅助解决问题的方法。（三）选择2、1-10中的自然数中，个数（）典型错误：B，2分析：审题不仔细，看成“既是质数又是偶数的数是（）”6、小军从家去书店买书，当走他走了大约一半路程……典型错误：A分析：学生不能把一件事情的经过用图表示出来，不能从题目中找出相关的数学信息。今后，要培养学生从文字和信息中提取与数学有关的能力，强调在某一处地方停

3、留，路程是不变的。（四）我会画在下面的方格中画一个面积是15平方厘米的平行四边形和一个面积是18平方厘米的梯形典型错误：梯形面积不对分析：对梯形的面积公式推导理解不够。（五）我会算1、选择喜欢的方法进行计算。易错题：7/8+5/6-1/6=1又7/8分析：学生用上了简便。今后要加强简便运算中算理的教学。2、解方程。易错题：2-X=5/9X=2又5/9分析：新课程的解方程是运用方程的两边同时加上、减、去、乘以或除以相同的数，从而消去左边的数，进行求解的，而这一题用这种方法需要复杂的过程。所以，平时教学和练习中学生和教师都忽略了运用加、减、乘、除各部分之间的关系来求解。本题应该引导让学生运用

4、减数各部分的关系去求解。3、求下面阴影部分的面积。典型错误：把第一个图形的阴影部分看成一个平行四边形；分析：对平行四边形的特征没有真正的理解；凭感觉去解答。今后要对基本图形的特征进行复习，让学生养成用数学眼光来观察问题，如数据，而不是凭眼睛或感觉来判断。（六）我会解决。5、学校的一个音乐教室要铺地砖，教室的长和宽分别是8米和6米，现有两种地砖（如图），选哪一种省钱？共需要多少元？典型错误：单位换算错误：1平方米=10000平方米；计算错。分析：对面积单位之间的进率没有掌握好，隔一个单位之间的进率更是不清楚。。6、一张长方形红纸，长85厘米，宽65厘米，用它做成底是12厘米，高是8厘米的直

5、角三角形小红旗，最多可以做多少面小红旗。典型错误：用长方形的面积除以三角形的面积。分析：因为学生受“铺地砖”解题方法的影响，以为这其实就是“铺地砖”问题的一种变式，没有结合生活实际，缺少与生活的联系。三、努力方向1、 加强基础知识的落实。教师要对本册内容中的知识点有一个明确的了解，并在平时的教学中逐一落实。2、 重视解题方法的指导。教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、解方程等，在平时解决问题中指导学生进行运用。3、 鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。4、 培养学生收集和处理信息的能力。能从复杂的信息中提出有关数学的信息和相关的有用信息。5、 让学生养成静静的思考问题和做数学

6、的习惯。6、 提高学生检查的有效性，教会学生一些检查的有效方法。7、 加强后进生的辅导，重点放在50分-60分之间学生的辅导。8、 继续做好优生的辅优工作，增加他们学习数学的兴趣，从而自觉的学习。五（3）班科学质量分析一、基本情况本次检测应考人数56人，参加考试人数56人。优秀人数35人，优秀率62.5％；及格人数52人，及格率92.86％，最高分100分，最低分2分，平均分为85.7分。二、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，想一想，填一填，即传统

7、的填空题，满分36分，学生一般得分在30分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。答错率较高的是第1小题和第2小题：第1小题“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳说明（）、（）、（）等因素对植物的生长有影响”，第2小题“种子萌发必须具备（）、（）、（）等外界条件”----题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说明复习巩固环节急需加强。第二题，众里寻它我能行（判断题），满分18分，学生一般得分在7---10分左右，究其原因，一是在平