学校特色经验总结.doc

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1、宣化初中特色办学经验总结宣化初中2014年元月宣化初中特色办学经验总结一、学校概况宣化初中学校创办于1954年，经过时代变迁和更名，于1979年从登封市第十高级中学，改办为初级中学。校园占地面积1.6万平方米，校舍建筑面积9704平方米，现在教学班12个，在校学生597人，现在教职工52人，各学科专任教师44人，专科以上学历52人，占教师总数的100%，本科学历26人，学历达标率100%。学校建有理、化、生实验室，仪器室、计算机室、多媒体教室、音乐室，体育室、美术室、社团室、卫生室、图书阅览室、健康咨询室，每室的使用面积都在60平方米以上

2、。学校原有图书26000余册，生均43.6册，工具书、教学用书2000册以上。在各级党委、政府和教育主管部门的关怀支持下，经过全体师生的共同努力，我校的办学条件逐步完善，办学质量逐年提高。多次荣获登封市级“教育教学先进单位”，登封市“校园文化先进单位”，登封市“文明学校”；郑州市“平安校园”，郑州市“绿色学校”等荣誉称号，学校的办学水平得到了社会各界的广泛认可。校领导班子遵循校园文化建设的基本规律，将校园文化建设纳入学校总体发展战略中去考虑，加快了对校园文化建设的整体设计和规划，注重了知识性、教育性、艺术性的统一。目前，整个校园布局合理，

3、分区明确，错落有致，基本实现了卫生、平安、绿化、美化、硬化、净化，体现了学校的办学特色。二、特色办学理念在办学历程中，我们始终坚持“以人为本，以德为先，能力为重，科学发展”的教学理念。把成人、成才、成功作为教育目标，成人是根本，成才是关键，成功是目标，这三者在人生中相互交织、相互依存，永远处于动态变化之中，处于不懈追求之中。我们将教育回归其本真，注重特长生的培养，以特色课程为依托，最终实现全体学生的全面和谐发展。三、特色办学实践1、育人目标学校始终坚持以特长生为突破口，寻找一条走向全面发展的成长路径，关注学生的健康和谐可持续发展，注重美术

4、意识和素养的培养。因此，学校将育人目标定位在“品德优秀、文化合格、美术剪纸绘画”特长上，以美术项目为载体，营造一种健康、蓬勃、向上的校园环境，既为特长生提供训练的平台，保证其文化学习的时间，也注重对普通学生美术意识的培养，为学生身心和谐全面发展奠定基础。2、课程体系学校以满足每一位学生发展需要的理念和科学的教育质量观引领教育实践，着力于开发特色课程。①基础型课程的校本化学校根据具体学情分析，即存在文化基础差的美术特长生，对基础性课程进行了校本化实施。教师对美术特长生的认知水平和最近发展区进行细致分析，并以此为依据对教材进行二次开发，对教材

5、、教学目标、学习目标进行分层，设计个性化的教案，为学生设计有针对性的学案，提高学生接受、理解、掌握知识与方法的能力，帮助学生达到顺利实现其发展需求的学业水平。②拓展型课程的特色化通过专题教育活动、社团活动、社区服务活动，丰富学校特色办学的人文内涵，夯实学生全面协调可持续发展的有效课程载体。③研究型课程的特色化引导学生充分利用美术社团，以社团为载体，每天下午第四节为研究型课程时间，以学生社团为形式，开展美术剪纸绘画，篮球比赛，跳绳比赛，乒乓球比赛、武术操比赛等各种各样的活动，为学生搭建展现自我、发展自我的平台，既体现学校的办学特色，又极大地

6、丰富学校文化，深化德智融合。把多样化、多层次的课程设置与个性化的升学指导有机结合，其目的就是为了满足学生个性发展的需要，让每一个学生都能在课程体系中找到适合的、感兴趣的课程，同时以学科、项目、活动来彰显学校的办学特色。四、所需的支持学校特色发展应当是可持续的，需要在招生、师资、资源等各方面得到更多、更宽松的政策支持。同时，对于特色学校也应当有一整套有针对性的、科学的、可行的评价体系或综合性指标，这既是对特色学校办学成效的评估，更是对学生全面和谐发展的鉴定与肯定。总之，走特色办学之路能够让教师的心灵更加柔软，让学生健康和谐全面的发展。