延长中学2012年秋季第一次月考总结.doc

《延长中学2012年秋季第一次月考总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、延长中学2012年秋季第一学期第一次月考总结各位老师、同学们：在大家的共同努力下，本学期第一次月考已圆满结束。今天，学校召开月考总结会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，促使同学们更快地提高成绩，争取学校教育教学工作有新突破。开学至今，我们学校的每位教师工作都兢兢业业，一身心扑在教学上，正是老师们有乐于奉献的精神,我们的同学才有一天比一天更大的进步和收获。在教学工作中，为了实现高效课堂的目标，老师们一直在探索高效教学的操作模式，我们的校领导更是亲力而为，在暑假对老师们进行了“高效课堂”、“分组式教学具体实施

2、方法”、“让学案带出好教师好学生”、“学案具体方法、学案导学”等业务培训。这对提高我校教学质量，提高同学们的学习成绩带来了很大的帮助。近一个月来，同学们的表现非常的出色，具体表现在；（1）、绝大部分同学的学习态度令人满意，勤奋刻苦，自觉主动学习；（2）、每天校领导到各班进行课堂巡视时，看到同学学习情绪高涨，积极配合老师；（3）、不少班级的同学学会珍惜学习时间，充分利用晚自习上课前的时间看书学习。一个多月来，经过全体师生的共同努力，各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就这次月考作分析总结：（一）好的方面

3、：1、本次月考，负责命题的备课组长为了能按要求高质量的完成命题工作。经过多次研究教材，翻阅资料，反复推敲，才编写出本次月考的试卷，本次试卷命题质量较好,都能按高考模式命题制卷。相对好的试题有：高三语文、政治、生物，高二政治、理科数学、生物，高一语文、地理、历史、物理，这些科目试题符合学情，及格率比较高。2、考试期间，监考教师能认真监考，没有出现因监考问题而导致学生大面积作弊的现象。3、各教研组能及时组织教师按学校要求进行集体阅卷，阅卷完后能及时做好试卷质量分析。好的备课组：高三物理备课组、高二化学备课组、高二

4、语文备课组、高一数学备课组。4、大部分同学能够认真对待考试，认真答题，遵守考场纪律，考风良好。（二）存在问题:1、有的学科班级之间差距较大，其中高三数学学科第一名与最后一名均分相差了100分，化学学科第一名与最后一名均分相差了78分，物理学科第一名与最后一名均分相差了近67分。2、个别教师还采用传统式的教学方法，课堂教学还没有真正体现“教师主导，学生主体”的模式。43、学生考试反映出细节问题：做题不规范而导致丢分，学生没有形成能力（阅读能力、分析能力、计算能力）。4、个别教师不能很好的把持课堂纪律，课堂上还出

5、现学生伏台睡觉、吃东西、吵闹等现象。5、高效课堂效果不是很明显，有些学科月考均分比较低，显然可以归结为没有时间训练，但这却反映了45分钟的课堂效率比较低差。6、少数同学学习观念淡薄，表现在（1）、学习目标不明确，对学习抱有无所谓的态度；（2）、学习缺少热情，干劲、拼劲不足；（3）、没有主动学习意识，老师布置学习任务了才懂得学，没有自觉预习课文、没有认真完成导学案中自主学习部分、没有做各种训练题等；7、有不少同学学科成绩不平衡，出现偏科的现象，如有的同学一些学科考取了100多分，但个别学科却只考到40分左右；本

6、次月考，高三数学、地理、物理、化学，高二历史、地理、物理、化学，年级均分均低于50分。高一语文、数学、历史、地理4个学科的年级均分均超过了50分，说明同学对每个学科的基础知识掌握得较差，对基础解题技能应用得不太合理。8、一些科目命题在难易程度的把握上还不够准确，导致有的科目偏难，造成许多同学考试成绩偏低。9、少部分同学不能正确对待考试，在考试的过程中作弊，如偷看书，传抄答案等，有的同学在考场里讲话，吵闹、吃东西，老师劝告了也不听等。对于个别作弊的学生成绩都按零分计算了，学校还要给予相应的处分。10、个别备课组

7、出现一些失误，如加分出错，计分记错，阅卷出现错误。（三）成绩分析1、各科及格率及格人数，各科最高分：（另附表）2、成绩前100名各班分布的情况:(另附表)（以上同学和班级是我们全体学生的楷模，理应成为我们学习的榜样，让他们成为我们学校一道最亮丽的风景!在此竟请大家以最热烈的掌声对他们取得优异的成绩表示祝贺!）（四）对以后教学的建议针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，

8、做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试新的课堂教学模式，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲、精讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、多练、精练。目前我们多数教师存在的最大问题是“课堂练得太少，效率