四年级下册语文教学设计及教学反思-13 桂林山水｜语文A版 (9).doc

《四年级下册语文教学设计及教学反思-13 桂林山水｜语文A版 (9).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《桂林山水》教学设计设计理念：提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。教材简析：《桂林山水》课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面

2、前。整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，來观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。教学目标：1.知识目标：通过教学让学生了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量的优美词句，同时培养学生的想象能力，激发学生的创新思维，领悟作者细致观察和具体形彖描写景物的方法。2.情感目标：引导学主通过对桂林山水独特的美的感受，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。体会蕴含在词句中的热爱之情。在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协

3、作的精神。3.能力冃标：培养学生的观察、表达、朗读能力、想象能力。学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法。教学重点：通过学习，领悟作者运用对比描写景物的方法；感受桂林山水的美，理解“为什么说桂林山水甲天下？”教学难点：学生能够在老师的指引下查找到与课文有关的资料，并能进行观察、归纳整理。学生情况分析：这篇课文图文并茂，充分展示了桂林山水之美，学生容易产生兴趣。但是，由于很多学生未能去过漓江亲眼冃睹桂林山水，对课文的理解仅限于文字的表达，桂林山水究竞美在何处，学生没有具体的感性经验，也就难以激发他们热爱祖国大好河山

4、的思想感情。设计特色:在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学过程激情导入，激发兴趣1.同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。你们看3.屏显画而，现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。%1.整体感知，带入情境1•范读课文。（音乐伴奏）1.此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）

5、2.小结，并引读第一节。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）%1.精读第二节，体会感情1•自由朗读要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练读，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2.交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。屏显文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清

6、”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。【设计意图】引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”、"绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印彖？请概括地说。（板书：静、清、绿）（评价激励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。）3.体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）屏显文字：漓江的水真静啊！漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊！漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙

7、石；漓江的水真绿啊！漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）屏显文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉？（原句整齐，读上去有节奏，琅琅上口）（4）指导朗读，把你感受到的美读出來。2.激情点播既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，

8、还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？【设计意图】让学牛理解对比写法可以衬托漓江独特的美。3.理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）屏显画面，音圧伴奏，学生试背。四、学法迁移，自学课文第三节1.小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说