窗前的气球 反思.doc

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1、《窗前的气球》教学反思云乐小学侯黎丽【片段一】交流记字方法，记忆字形。过渡：大家都会读这些生字宝宝啦，现在老师考考大家，看看你们能不能记住它们。谁来说说你记住了哪个字，是怎样记住的？(1)指名说记字方法，其他学生评价。(2)同桌互相说说自己的记字方法。(3)教师相机引导，引导学生总结识字方法。如：熟字加偏旁禾+斗=科「

2、+木=呆女+台=始扌+全:=拴3+青二猜：L+豆二逗熟字换偏旁抖科抬始请猜顺口溜业字加横就是亚。口字加木就是呆。猜谜语一个小女孩在舞台边跳舞。(始)【反思】在语文教学屮，我采用了一些方法对提高学生学习生字的兴趣有很大帮助。从一年级开始训练学生、自学的能力，

3、首先是在课堂上自学，让学生观察生字，看字形，记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字方法。我在加以总结就行成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等方法。加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果不错。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。学习过程也可以变成一个

4、游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜；讲一讲就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。画一画就是让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重复书写给学生带来的负担和压力。教学生字有很多种的方法，学生掌握了这些方法以后，就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还让学习生字成为了种乐趣。教师在适当的时候组织一些比赛来检验学生学

5、习生字的效果，及时调整学习的方法，让识字教学成为低年级语文教学的一个亮点。【片段二】指导书写。(1)出示要求会写的字：床、病、。”(2)学生给生字组词造句。(3)找出认为难写的字仔细观察生字结构以及占格位置。(4)教师范写生字“病，床，，(5)师范写，生书空。师：病床的病偏旁是“病字头'，(出示卡片)，跟我读。怎么写好这个“病字头"呢？认真听，仔细看。一点在中间，一横短短的，一撇长长的,一点头朝下,一点向上提。来，小朋友，跟着我一起举起小手来写一写。(书空“广T里面再写一个甲乙丙丁的丙。还有“床"字，谁来教大家写？(6)生书写生字。(7)作业展示。【反思】生字的教学不能拘

6、泥于传统。学生对生字已有所掌握，这节课又把生字隐藏于儿歌屮，比较符合低段学生的特点，让学生通过自己找、认、读，并且运用比较认知法来教学“病”和“床”两个生字,老师加强了对田字格的认识，讲清楚了横中线、竖中线，让学生描一个写一个，生字教学非常到位，让学生准确认知，准确掌握。教“病”字的书写时，老师边范写边把“病，，字的笔画编成简单上口的小儿歌：“一点在上面，一横短短的，一撇长长的，一点头朝下，一点向上提,丙字在里面雹好的生字展示给学生看，小孩子都有争强好胜的心理,看到同学的漂亮字被展示，很容易就激发出争先的积极情绪而写好字。这些都很有特色。新课标指出，“语文是实践性很强的课

7、程J只要我们老师切实转变教学观念，努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式,充分激发学生的主动进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文"，从课本、课堂中走出来，走向生活，在生活屮学习，让生活成为学生学习的资源，真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材，'的新课标理念，我们的孩子就能真正成为识字的主人,学习的主人。“课内课外，两条腿走路，，双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水,学生的知识宝库屮将是硕果累累。总之，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力；有了学习方法，就有了学习的效率，这对学生來说是终生享用不

8、尽的财富。