认识钟面教学反思.doc

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1、《认识钟表》教学反思：较好之处:1・抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出「如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情

2、境。2.抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的智慧在他的手指尖上。”课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践，根据学习知识的性质特点，结合大量的操作活动来学习，我让学生每人准备一个学具钟面,结合教学内容，适时让学生

3、动手拨一拨，由于时间是比较抽象的概念,学生学习起来可能有一定的难度，因此需要大量的操作活动学习。课中我让学生亲自动手拨学具钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现，让学生动手画一画：充分调动学生的学习兴趣,发挥了他们的主动性和积极性，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。不足之处：1・教师语言不够精练。作为教师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、标准、规范，这方面我做的不够。也许是这几年来一直在教低年级的缘故吧，显得在课堂上语言罗嗦、重复、不精练。一些用词比如“特征”等，对于一年级孩子还太过抽象。2.

4、学生学习习惯需加强培养。由于一年级学生来到小学才二个多月，来自各个幼儿园，课堂常规大不相同，在这二个月里，许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答问题时不认真倾听3.在教学中时间上没有把握的很好，在一些知识点上总是出现重复浪费时间，有些操作活动上又有些操之过急，没有给予学生更多时间操作感受。4.组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达

5、出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。5•在钟面观察时，没有让学生完整地说出钟面的组成并逐一认识。教学内容电子计时法和普通计时法可以放在一起教学。让学生更清楚的区分出两种表示方法。6•对于学生的学情了解的还不够，在今后的教学中，应该更加关注学生的学情，结合学情进行教学，能够让学生更轻松地接收知识。