语文教学反思毕业复习.doc

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1、小学语文教学反思……学习就是思考归纳诸城市密州路学校苏小梅多年从事六年级语文教学，总结出这样的结论:复习就是思考归纳。这也是苏霍姆林斯基的教育理论。每年接新生，上第一节语文课，我总是告诉孩子们学习目标和本门学科的的特点。其实学习的过程就是积累的过程。怎样去积累知识呢？这就要每个人学会思考归纳。告诉孩子们学语文应该学什么，无非就是“语”和“文”的问题。所谓的“语”就是学会说话，“文”就是学会写文章。目标明确了，学生们就对语文学习有了信心，不再说语文学习太苦太累。六年级是小学阶段的毕业班，毕业测验需要复习小学阶

2、段的所有内容，内容多，面广。面对厚厚的十二本书，不用说学生，就是老师看了也头痛。怎样让学生在有限的时间里系统地掌握所学的所有内容？我觉得正如所有的事物生成和发展一样，都有其中的规律。于是在以后的教学中，不妨和同学一起找找规律，思考归纳。六年级的教材特点就是对前面五个年级的所学知识的一个总结归纳以及对初中教材的一个渗透。于是在教学中，我们边学边进行思考归纳。譬如：学了六年级上册的第一单元，同学们会经过小组合作讨论思考归纳出：这一组课文主耍是体现爱国情感的文章，有的通过诗歌的形式，有的采用典型的事例，有的通过描

3、绘祖国壮美的景色。让学生在思考归纳屮懂得可以通过多种形式体现同一个主题。同时，他们也可以想到与之相关的爱国的名人名言，爱国的诗句，爱国名人的故事。经过思考归纳学生们不仅学会课本上的知识，而II拓展到课外，真是课内课外相得益彰。除了对新授知识进行单元思考归纳外，每学完一册，我都要让每个同学先总结，然后小组内进行思考归纳，小组内达成共识，然后全班进行总汇总，这样这…册中所学了的那些知识就跃然纸上。复习就目标明确，了如指掌。对于六年级毕业考试，复习内容多，面广，时间紧，任务重的问题。学生们也就不觉得是难事了。我就

4、告诉他们：你们能思考归纳一组和一册的文章的特点，这十二本书又能把我们怎么样呢？况且我们已经学过。大家说：“小菜一碟”。有了自信心，就成功了一半。于是他们总结出：每册中都有知识点，因为每册书都有多个单元组组成，而且每个单元组都有一个主题，写人的文章应抓住人物的各种描写方法和性格特点或优秀品质；写景的文章就是抓住景物的特点，抒发喜爱之情；写事的文章无非是告诉我们人生哲理或一个做人做事的道理或让我们认识一个人。经过思考他们归纳出每册中的知识点，而且他们还思考归纳出小学阶段语文学习的所有的知识点：字、词、句、阅读理

5、解、作文等题型。字包括了多音多义字、生字等。词包括词的感情色彩、反义词和近义词、四字词语等。句包括句式、修改病句以及改法、缩句和扩句、修辞的句子等。知识点把握住了，一本知识点集锦就完成了。看似复杂的，堆积如山的知识就一目了然。学生学会思考归纳，可以在短时间内完成复习，大大增强了复习的自信心。有了自信心，就有了学习动力，克服了没有目标，没有方向的厌学情绪。经过思考归纳，开发了学生智力提高了学习效率。经过儿年的实践，我历年所教班级成绩优秀，不仅让学生们找到乐语文的学习方法和乐趣，还解决了学生没时间阅读的问题。