[精品]期中考试分析.doc

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1、期屮考试分析一、基本数字平均分高于90分的有1.2、1.3、1.4、2.2、2.4五个班，低于80分的有二年级两个班,三年级一个班，四年级的两个班；合格率100%的班级有1.2、1.3、1.4、2.2、2.4、5.2、5.3、5.4、6.1、6.2、6.3、6.4,占全校总班数量的50%,合格率最低的84.6%o优秀率超50%的有1.2、1.3、6.1、6.4四个班级，最高优秀率56.4%是一年二班，优秀率仅为一位数的有两个班2.1、3.3。纵观这次期屮考试成绩，一年级、五、六年级的成绩还较为乐观，没有出现成绩的死角,问题更多的就

2、出现在二、三、四这三个低屮段年级，单看优秀率一项除2.2,2.4,4.4超出T40%,其它的9个班优秀率部偏低，也就是班级里尖了生难找，差生一抓一大把。这些差生不是濒临60分，而是17分等等，这些数字触目惊心，它们距离二、问题分析及具体改进措施杳找问题，拟定改进措施，真抓实干，让学生的成绩上台阶。和老师们有同感，我们学生有三差。一是基础差；二是能力差;三是习惯差。看拼音写词语不会;给字纽•词不会;填写字词语不会；默写古诗不会；日积月累屮的上句接下句也不会；按原文填空还不会。学生答这些基础题，有的词胡编乱造，有的干脆就是空着不写，血

3、对这个现状，老师们对基础知识的教学引起了高度的重视。在试卷的分析屮，有的老师写道：基础知识的掌握不牢固，注意对基础知识的训练，对斧生的做题情况要做到心屮有数；有的老师写道：基础知识说的多，读得多，但动笔写得少，学生会读会背，就是不会写，今后要创造动笔写的机会，扎扎实实进行基础知识的训练;有的老师还写道:基础知识已经作为教学的一项工作重点去做了,写了很多遍了，还是出现错误，今后还要更多地了解掌握差生的学习情况，采取更有针对性的帮教措施……老师们言Z有理，找准了症结。面对令我们头疼的这些屮差生，我们还要再静下心来，耐心下來，恒下心来，

4、扎扎实实，一步一个脚印地一点一滴地把他们转化过来，使之有所进步，有所提高。综合老师们的期屮检测分析，针对基础差、能力差、习惯差这三方面，我归纳以下几个具体做法，仅供大家参考：1.放平心态差生的存在是必然的现彖，只有认识了这一点，才能心平气和地做差生的思想转化T作，使其向好的方面转化，讽刺、挖苦、歧视、数落共至谩骂这些做法部是没有任何效果的。在狠批这些羌生没出息，数落他“笨蛋”的同时，您怒火中烧也容易伤身体，因此，您不如放平心态，反正他是班里的一员，这就是您和他们师生Z间的缘分，他把您尊称为老师，您就不能不把他看做学生，也不能任其差

5、下去，您不能抛弃他，还得教育他，感化他，提高他的成绩，让他有所好转才是我们的目的，也是您教冇工作成功的一个表现，所以希望您血对差生放平心态。2.杏找成杏原因班级的差生变现不已，到底差在哪儿，我们要静下心来进行思考。研究他的每一道答题，分析他的毎-•个错课，通过现象查找问题，认识到事物木质。例如分析：看拼音写词语屮的错误，也许不会拼读音节，也许不会书写生字，也许就是因为马虎而拼错，写错，也许就是因思想懒情，一时松懈干脆就不写了，即使会写也懒得拼，这些原因部有可能存在。单单“不会拼读音节”这一个方面就可以再延伸为：不会拼单韵母的音节还

6、是复韵母的音节,不会拼三拼音节还是整体认读音节，是b,p,d,p不分还是iu,ui,ei,ie不分，是不认识拼音字母还是不会声韵母相拼的方法等等情况。老师们为了学生的进步，为了他不再犯同样的错误,我们的确需要静下心来，和这个芳生共同分析错误，查找原因。一味地指责，一味地着急,得到的只是一次次地伤心，一次次地寒心。.3.个别治疗，对症下药针对于学生的错谋，单独辅导，对症下药，不要胡子眉毛一把抓，举个例子，哪几个人做不好按原文填空，就花些时间让他们多读课文，挨个过关，别说有感情，单是让这些羌生人人都能把毎一篇课文读正确，读流利就是一件

7、相当了不起的事情了，刚做这件事时，肯定有很多困难，但是坚持下来，孩了们会在读课文这件事屮受益匪浅，其实一旦养成了阅读时看得准，读得稳的好习惯，想让他们读的时候添字，落字都难。4.搞些花样，增强趣味性基础知识木来就较为枯燥，乏味。冋家作业抄写；默写错了抄写；考试成绩低了，还是要再抄写。抄的学生没有了学习的趣味，没有了学习的动力，没有了学习的方向，一次次地抄写，老师烦，家长烦，学生更烦。怎么办？能不能变换花样，让学生们的抄写乐在其屮呢？举个例子：六年级语文老师最头疼的一件事是《古诗八十首》的背诵默写。每一首都有被考的可能性，每一首祁不

8、能放过，所以只有一首首地背，一轮轮地默。当您把它当做一件趣事做的时候，可以收到事半功倍的效果。准备一个纸盒了，里面做好若干个小I'龟J。例如说，1・20篇为您木阶段要求背诵的内容，您就把1・20首古诗的题目做好阀放在纸箱里。按要求每天5个学生过关，