从“坑爹”引发的反思.doc

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1、从“坑爹”引发的反思我是一名初中思想品德课教师，这是一个发生在我的课堂上的真实案例，我从中收获了很多。一上课，我按照惯例，让学生记忆几个重要知识点，10分钟后听写。因为有听写任务，学生不敢懈怠，非常投入地背了起来。眼看我规定的10分钟很快就要到了，我却有点举棋不定。如果按照刚才的安排，听写又需要七八分钟，这节课剩下的时间就乂少了。还有一套训练题需要尽量让学牛在课堂上完成。如果时间不足延迟到课下，在初三各学科任务繁重的情况下，做题效果估计要打折扣。“由于今天还有一套题要做，为了保证同学们的做题时间，这堂课我们不再听写”。学生已经准

2、备好了听写用的一张纸，听到这个消息他们一片欢呼，毕竟不听写意味着他们任务少了，这也符合人的天性。就在这时,从离讲台不远的地方飘过来一个不和谐音符，“这简直是坑爹”。声音不算大，但还是飘到了我的耳朵里，并且我很快就顺着声音找到了声音的來源一一高个男生张亮。我顿时怒发冲冠，这学生简直大逆不道，太不尊重老师了。前几天听这个班的班主任说，他在语文课上把教语文的郭老师气得不轻，在全班同学血前称呼郭老师“小郭子”。全班同学对他印象也很差，他曾经因为鸡毛蒜皮的小事和女生打架，把女生打伤。正要对这个“劣迹斑斑”的家伙发作，但理智告诉口己不要冲动

3、，处理问题要杳清症结，要像医生对待病人一样。我冷静地想了想，对这件事应该辩证地分析。第一，我布置了任务却虚晃一枪，虽然兵不厌诈，但课堂上给学生讲的信守承诺确实没有兑现，作为教师在以身作则方面还是有不足的。身教重于言教，如果说了做不到,次数多了，就会上演教学诚信时引用的“狼来了”的故事。课堂计划不周本來就是教师的责任，用欺骗学生的方法弥补计划不周付出的代价会更大。第二，“坑爹”这个词的理解。如果按山东方言理解，是对老师的极不尊重，甚至可以认为学生的品质有问题。如果按流行网络用语理解，则学生可能仅仅出于新奇挂在嘴边，问题的性质就没有

4、那么恶劣了。第三，我们已经在初一学了《师爱助我成长》，从理论上学生知道要尊敬老师，可是在实际行动中体现出思品课的教学效果了吗？从这个学生可以管中窥豹，说明德育的实效性不强，今天这个情景甚至可以看出思品课教学的尴尬和辛辣的讽刺。我走到张亮课桌旁边。本来只想过过嘴瘾，没承想让老师听见了。见事情败露，他想到可能出现的狂风暴雨，脸上露出惶恐和焦虑。看来他胆子也不大，有点外强中干。我压低声音对他说：“下了课去我的办公室，把你的想法和老师交流交流”。我走到讲台上对全班学生说：“刚才老师没有说到做到，向大家表示歉意。以后我一定周密计划，布置的

5、事情一定落实，现在按刚才的原计划听写。”下课后张亮无精打采地来到了办公室，诚恳地承认了自己的错误，我也谅解了他，并嘱咐他以后对老师有什么看法要课下再说。我和他谈到了前几天和女生打架的事情，得知事情的起因是他向这名女生借钱，女生没借给他还嘲笑他，才一怒之下搬起凳子砸伤了女生，后来不仅给人家道歉,还负担了医药费。我给他提出以下几点建议：第一，这个事件说明你看似坚强实际内心比较脆弱敏感，易冲动，自控力差。冲动是魔鬼，要善于调控自己的情绪，控制心理冲动。第二，女生没借给你钱可能确实带的钱不够，你要理解他人，借不借给你钱是她的权利。即使女

6、生说话有嘲笑成分,你也要宽容她、尊重她。第三，行为不同，结果不同。每一个人都要为自己的行为造成的后果负责。这一事件令你在班级中的形象失分，也付出了经济代价，一定要吸取教训。张亮离开办公室时，我对他说：“一个文明礼貌有教养的人会处处受到欢迎，要珍惜师生情，珍惜同学情谊，老师希望你能以高尚的甜徳和良好的修养走出初屮校园这次交流的教育效果还不错，对他的心灵有所触动。这件事已经过去好几个月了，今天张亮已经毕业离开了校园，这个事件也逐渐在我的心中淡化。但我还是觉得像一盘没有下完的棋，有些想法在我的心头挥之不去，我通过进一步总结反思得到以下

7、儿点启示：第一，学高为师，身正是范，教师应时刻注重以身作则，用自己高尚的师德和人格魅力感染学生。第二，对学生的错误应冷静分析，本着治病救人的态度,尽量表现得春风送暖而不是寒风凛冽。第三，我们的教学除了教会学生知识，培养学生分析解决问题的能力，更重要的要内化为学生的信念，体现为学生行为习惯的改变，给予学生能使其受益终生的宝贵精神财富。思想品德课教学应致力于培养“有道德的人”，而非“仅有道德知识的人”。第四，针对学生出现的心理问题，教师应从其成长经历、家庭环境和性格特点等方面找原因，科学疏导，帮助改掉缺点，形成健全人格。《国家中长期

8、教育改革和发展规划纲耍》的一段话萦绕在我的耳边:“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，口尊口律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”在今后教育教学工作中，我时刻以这段话自勉，关注学生的精神成长，塑造学生美好的灵魂，在不断的总结反思