海底世界主题环创初探-论文.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库教育海底世界主题环创初探张元梅红星幼儿园，重庆永川402160摘要：环境作为一项重要的教育资源，幼儿的身心发展，社会发展以及个性发展，无一不受到它的影响。与主题活动相适应的环境应该隐含教育目的，体现教育内容，让它们参与到环境创设中，有效促进幼儿的发展。关键词：幼儿教育；主题活动；环境创设中图分类号：G613．7文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)12—0093—01《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资会说话，发挥其记录与宣传功能。伴随着主题活动的发展，源，应通过创设，并有效地利用环境，促

2、进幼儿的发展。”活动室里的环境逐步丰富起来，到处都是孩子留下的足迹：由此可见，环境对幼儿来讲具有特别重要的意义，它在幼儿有师幼共同搜集的与主题相关的图片资料或实物，有孩子们的发展中起着重大的作用。幼儿园环境创设常常与主题教育表达其思想和认识的作品：如《我爱钓鱼岛，我爱大海》主相结合起来，让环境生成主题，让主题创造环境，有效地引题墙，表现孩子热爱大海的情感；图书角里用幼儿的绘画做发和推动了幼儿的发展，下面谈谈我班的一次主题环创探成的《海底旅行记》图书，表达了孩子到大海探秘的强烈愿索。望。还有展现活动精彩瞬间的照片，有师幼及幼儿之间互动1捕捉

3、幼儿的疑问，关注孩子的兴趣点，提炼课程主题。的精彩对话以及随着主题活动的发展而丰富起来的网络图幼儿处在社会大环境中，必然会对各种各样的新鲜事物等等。产生疑问。教师应从与孩子的交谈中，及时捕捉孩子的兴趣通过主题的环境创设，调动了孩子们的积极性、参与性、和关注点，从中提炼课程的主题。主动性、操作性，发挥了孩子的创造性思维，提高了孩子的2012年秋期，“钓鱼岛”的话题经常在孩子们的口中谈动手能力。论，我班抓住时势契机，对孩子们进行了《我是中国娃，我4根据主题活动投入丰富多样的操作材料，促进幼儿更爱钓鱼岛》爱国主义教育活动，从孩子们的迷惑中“为什

4、么好发展。日本要抢夺我国的钓鱼岛?”“钓鱼岛有什么好东西?⋯⋯”主题活动是一种整合性的活动，而区域游戏正是实现主加之东东暑期到了北海，经常从家里带些贝壳、海螺到幼儿题教育目标的重要途径。在主题活动中，教师首先根据主题园玩耍，其他孩子也很喜欢，我及时捕捉孩子的疑问，抓住的发展及幼儿的需要，在各活动区投放相应的操作材料，并孩子兴趣点，和孩子们讨论决定生成了《海底世界》主题活随着主题的发展逐步加以丰富和调整，使幼儿在操作中获得动。丰富的体验。2充分利用了家长资源。我班根据《海底世界》主题，共设置七个海底区域，并从《纲要》与《指南》中：家庭是幼儿

5、园重要的合作伙根据区域的不同，分别投入了与主题相关的材料，如我班设伴。幼儿园教育资源是有限的，只有充分利用家长资源，调置的特色区一一海洋馆：整个馆就像在海底隧道中，馆上空动家长的积极性，让家长参与到活动中来，才能更有效地促穿梭着家长和小朋友一起用塑料袋制作的各式各样的鱼，馆进幼儿的全面发展。里摆放有各式各样的贝壳、海螺、珊瑚和各种各样海洋动物主题定下来后，材料的事让我头疼，俗话说“巧妇难作的模型等，这让孩子更直观地观看、了解海洋动物的特征，无米之炊”，没有材料，怎么创设孩子的活动室?怎么开展如：让孩子观看抚摸各种各样的贝壳，了解它们的形状

6、、颜主题活动?为此，我们召开了家长会，发了校讯通，向家长色、种类等，孩子们还把海螺拿到耳边听，听见“嗡嗡”的说明我们的用意，家长很快就和孩子一起搜集了有关钓鱼岛声音，说是听到大海的声音⋯⋯馆里还摆放多种水生动物，及海洋的书籍、图片、贝壳海螺、水生小动物等，也搜集了孩子们在区域活动中还扮演着各种角色，如：售票员，游客，很多废IEl材料。家长和孩子一起走进了幼儿园的主题教育，解说员，门票员等，他们通过不同角色的扮演，学习了不同有的家长和幼儿一起上网查找有关海洋生物的资料：有的家角色的交往方式，发展了孩子之间的语言表达能力与社会交长回家主动和孩

7、子交谈主题情况和活动的内容，有的家长和往能力，这正如《指南》里说：应为幼儿创设自由、宽松的幼儿一起制作海洋动物，共同布置教室⋯⋯使家长和孩子共语言环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流。孩子通过延同成长，共同进步。这样的活动既增强了亲子关系，也真正长、平铺、盖顶、拼插、围合、垒高等方法，建构海底城市，实现了家园互动。通过游戏不仅让孩子学习和掌握了建构技能，也培养了孩子3坚持主题教育目标与环境创设的一致性。自主、协商、合作性等社交能力。海底益智区：我们根据主幼儿园主题环境创设与教学活动是密切相关的，环境创题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣

8、与需要，选择与设是根据主题的开展而进行的。环境的创设要追随主题，并之相关的材料。随着主题活动的深入开展而不断丰富生动。通过《海底世界》这次主题环创探索，幼儿不仅了解了根据主题活动，我们围绕教育