材料作文审题与立意的方法-论文.pdf

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1、倔隧固疆2014年第7期Readingandwriting镙岁{-；毒丈材料作文审题与立意的方法张科学(陕西省宁强县天津高级中学，陕西汉中724400)【摘要1审题与立意是决定作文成败的第一个重要环节，审题不清，立意不准，作文就会出现偏题、跑题现象。这样即便文字功底再好，最终也难免功亏一篑。【关键词】材料作文；审题立意；方法【中图分类号】G632【文献标识码】A有人说，“作文是语文的半壁江山”。这话虽有些夸张，但也琴拉得很好听，这样做只是表达真实的感受，只是赞美；二是为了充分说明了作文的重要性。故而语文教师除了

2、要致力于提高学生对给她一定的鼓励，让她继续坚持拉小提琴，最终获得进步或成功。此的思想认识，培养学生良好的审题立意思维与习惯，让学生具备其实材料已经明确地表示过小女孩的小提琴拉得并不好，连她的父写出优秀作文的基本素养和功底外，语文教师还要通过以下几种特母也受不了，这样就可否定第一观点，得出“赞美是一种无穷的力别的方法，让学生有效地应对材料作文的审题与立意，提高学生的量”的立意。作文水平，成就学生的高分作文梦想。四反复追问鉴别法一．事因喻理明确法反复追问鉴别法就是在认真思考和分析过材料的基础上，对已事因喻理明确法就

3、是通过认真分析、挖掘事件背后的深层原因，经得出的多个不同角度的立意，用“作者写这则材料的目的和意图思考并真正明确材料之所以讲述某个事件的根本目的，并以之为前最主要、最主要、最最主要的是哪一个?或者作者写这则材料最想、提进行立意的方法。具体说来，也就是作者想要用这则材料让读者最想、最最想凸显的道理是什么?”来对自己进行不断的、反复的明白什么道理，给读者什么样的生活启示?然后以这些道理或者启追问，从而促使自己不受次要人物或事件的干扰，从主要人物或事示为主旨进行立意。件的角度出发，判断出材料最主要的目的和意图，从而准

4、确审题和比如，拿“小猫竟被老鼠活活咬死”这则材料来说之所以讲立意的方法。述“小猫竟被老鼠活活咬死”的根本目的是为了批判如今的青少年比如，面对上则关于“小女孩学拉小提琴”的材料，有人可能由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力会立意为“赞美的力量”，因为材料中有“每奏完一曲，老人都会的社会不良现状。作者是想要用这则材料让读者明示：让孩子在生连声赞许：‘谢谢，拉得真不错!’终于有一天，小女孩的琴拉得活的风雨中经受历练，才能培养他们的生存能力的道理和启示。故早已不是锯床腿了”。也有人可能会立意为“坚

5、持就会成功”，因而，可用“经受过风雨的翅膀才能在更高的天空飞翔”或“走自食为材料中有“于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴”。那其力的路才会沐浴阳光”等反映这种道理和启示的中心来立意。么这两个都与材料有一定联系性的不同角度的立意，到底哪个才是=，情感好恶指向法较合理的立意?这就需要运用反复追问鉴别法来进行判定。只要通有些材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，它不仅是命题过对自己进行反复追问：作者写这则材料最主要、最主要、最主要者的感情倾向的体现，更是材料主旨和审题立意的主要导向与基点，的目的和意图是赞美还是

6、坚持?或者作者写这则材料最想、最想、充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，就能确立最最最想凸显的道理是赞美还是坚持?在这样的追问比较中，就不难佳的立意角度。发现材料并未对“坚持”进行作为主要内容或者主要寓意的凸显，比如，有一则关于“一些中国青年穿着和服在樱花丛中摄影留而“赞美”却相反，该选哪个立意也就一目了然。我个人认为，在念”的材料。面对在武汉留学的韩国青年见此大为不解的询问，导审题立意犹豫不决，把握不准该选哪一个来立意时，应尽量采用这师只能“苦笑”“无言以对”，体现了命题者对那些穿着和服照相种方法

7、先进行鉴别哪个是最主要的，然后再去立意，因为做过这样的青年人的不满和鄙视的意图，也体现了材料的主旨，也就不难发的鉴别，才能有效地保证立意准确。现要从“批评崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄”的角度立意。总之，材料作文审题与立意的方法多种多样且各有多用，教学三，角色互换体味法中应根据实际，选取较为有效的方法，帮助学生立足全局多做思辨，角色互换体味法就是采用转换自我角色的方式，在全身心融人使其能在比较中更好地把握材料本身所特定的主题和阐释的哲理及材料的相关情境之中后，想象并体味：如果材料的作者真是自己的要求，以确

8、定最终的立意而有效消除跑题和偏题现象，实现语文成话，那么“我”写这则材料的目的是什么?想要让阅读的人明白什绩的提高与写作教学的完美结合，为学生的写作得到理想的分数奠么道理?获得什么启示?或者其中的主人公真是自己的话，相关的定坚实基础。遭遇会带给我什么感受，使“我”认识到什么道理等等，继而由体参考文献味的哲理来进行立意的方法。比如，面对“小女孩学拉小提琴”的材料时，如果把自己想象[1]黄