浅析实验教学在初中化学课堂中的地位-论文.pdf

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1、0学科建设浅析实验教学在初中化学课堂中的地位■贾红伟化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可化钠溶液与二氧化硫反应的实验，先做硫在氧气中以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概燃烧的实验，按要求闻气味，再加入氢氧化钠溶液，念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能振荡后再闻气味。这个实验，既可以让学生得出碱溶力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和液能与非金属氧化物反应生成盐和水反应的规律，科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中又可以加强环保教育，强化环保意识。同时教育学的地位和作

2、用，切实采取措施加强实验教学，是提高生，对生产生活和化学实验造成的环境污染，只要我化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践，们采取恰当的措施，就可以防止或减少污染，这样既谈谈对初中化学教学中实验教学的思考。激起学生学习兴趣，又能使学生所学知识更系统化一、让学生多动手以提高兴趣深刻化，效果非常好。学生多动手实验，町以使学生获得生动的感性三、养成良好实验习惯。指导科学的学习方法，知识，从而更好地理解、巩同所学化学知识，形成化培养学生的能力和创新精神学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的在初中

3、化学实验教学中注意使学生养成良好的提高，并可激发学生的学习兴趣。在农村中学条件限实验习惯；是培养学生科学态度的重要措施。良好的制的条件下，教学时可采取如下措施：实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、1．首先做好教学讲授的配套工作认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环实验室规则、注意节约药品和实验安全等。我在教学节，好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对增强，注意力集中。这就要求我们教师要特别重视

4、常学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记规演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。分的准备；实验要规范，保证让全班同学看清、看懂；科学的学习方法的训练和培养，对初中学生来对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题，一说，需要有教师的指导。学生初学化学实验基本操作一列写在小黑板或纸上，演示完后让学生解答，然后时，我除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模共同分析讨论得出实验结论，并将讨论结果写在课仿外，还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生，如本演示实

5、验旁，同时提1——2道课后实验习题。这往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”；样做的目的是使同学们注意观察演示实验，发挥教装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；液体药品取用师的主导作用，使演示实验不流于形式，改变按课本的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放背实验的不良做法。回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬2．为学生多创造动手参与的条件空滴液体、管口勿触壁”；以及酒精灯的使用要注意教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考“两查、两不、两禁止”。的课堂气氛，尽可能地将一些演

6、示实验变为学生的四、运用现代多媒体技术辅助实验教学小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验多媒体技术能为化学教学提供丰富多彩、生动的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生直观的教学情境。运用多媒体技术可以实现以学生学习的积极性和对化学课的兴趣。学习为中心，培养学生的自学能力，培养学生适应信3．充分调动学生的实验积极性息化社会需要的信息收集、选择、处理的能力及人际为进一步调动学生化学实验的积极性和参与意交往的能力。识，让学生根据已学知识来自己设计实验，完成实传统的实验教学，遇到一些要求高、

7、难、设备贵验。例如，将初中化学乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质重的实验，往往难以开出，多媒体正好可弥补这一缺的鉴别改为由学生自己设计动手的实验。原来学生陷，例如：(1)物质条件受限制的化学实验；(2)爆炸、只在作业本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的毒性较大且不易控制的一些危险实验；(3)易出错误鉴别、分离，现在改为由他们先设计合理方案，自己的实验，多媒体模拟一些错误的实验，可使学生亲眼选择仪器，然后独立在实验室完成自己设计自己动感受错误操作的危险陛，从而避免错误的发生；(4)手的实验。这样安排，老师虽然

8、费时费力，但学生的微观物质结构及其运动的实验，有时通过语言描述实验积极性和参与意识增强了。他们千方百计翻书比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体查资料，设计出最好、最合理的方案来，甚至有的同三维图形功能则可以有利于学生对微观世界的理学还能找到连老师都没想到的简单易行的好方案解，有利于空间想像能力的培养。来。对多媒体技术的应用必须把握一定的尺度，因二、适当增加规律实验提高学生探究能力为化学毕竟是一门以实验为基础的科学。实验是形在实际教学中，可以根据需要，适当补充