生物化学精品课教学方法探究-论文.pdf

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1、教学研究生物化学精品课教学方法探究一吴旭红(齐齐哈尔大学)生物化学是研究生物体的物质组成、物质结构、性质、及酸”。因为酵母的细胞质很丰富、胸腺的细胞核特别大，所以是组成物质在生命活动中物质转化和能量变化规律的一门科提取核酸的极好生物材料，讲清知识的来龙去脉。培养学生应学。是后续专业课的重要基础，也是生命科学领域很多研究方用已有的知识来解释生命现象，要善于从生活现象中发现问向的考研课。题，学生积极参与知识的获取过程。课堂教学是教学工作的基本组织形式，是启发、培养学生获取创造性思维和创新知识的重要场所，教师

2、的职责在于不二兴趣式教学法——培养和激发学生的学习仅要把传授的知识让学生“学会”，更重要的是要让学生“会动机学”。生物化学内容繁杂、知识点多、基础理论和实验技术交互性强，学生学习时感觉比较困难，教学难度也较大。传统的教兴趣是学生学习动机中最现实的因素，是教师发挥主导学模式以课堂讲授为中心，书本为中心，教师为中心，学生处作用和学生发挥主体作用进行自主学习的契合点。学生动机于被动学习状态中，学生仍然反映内容难于理解，不易记忆。的培养，是学习需要产生的过程；学习动机的激发，是学习需我们在黑龙江省级精品课生物化

3、学的教学实践中尝试过程要调动的调动过程。式、兴趣式、问题式、对比式和开放式的教学方法，把传授知识如何调动学生学习的积极性呢?首先理论课教学中要深和传授方法结合起来，采取学生喜闻乐见的多种教学模式，鼓入钻研教材，对课程内容进行优化整合，对于重复性的陈旧的励学生主动参与教学过程，让课堂成为师生认识沟通、情感交内容进行删减，广泛阅读相关教学资料，密切关注学科发展动融、思维共振的园地，两年的教学实践证明，这是教会学生自态，及时将生物化学领域的最新研究成果引入课堂。近年来的主学习、培养创新思维素质、提高创新能力的

4、有效方法。研究发现L_肉毒碱在精液中的水平和男性的生育功能有关，进行精液中I，一肉毒碱在水平的测定和研究对男性不育的诊一过程式教学法——培养学生分析、解决问题断有重要的临床意义。siRNA干扰现象的发现是近年来生命科的能力学领域的最重大的成就之一。siRNA是一类小的双链RNA分子，能高效特异性地阻断相应基因的表达，导致相应基因的在教学过程中，我们变结论式教学为过程式教学，以启发“沉默”，从而控制细胞的各种生命活动。RNAi的意义已经扩学生的思维、“唤醒”新知与旧知之间的联系、训练学生的演绎展到包括抗病

5、毒和抗癌治疗等多个应用领域，为各种疾病如推理能力。生物化学简明教程中往往只叙述知识的基本内容肿瘤的防治打开了一道全新的途径。通过联系实际，使学生感和结论，省略了发现和探究过程。在教学中，我们结合具体内受到生物化学的知识就在我们身边，和人类的健康状况密切容，向学生揭示知识研究的思路，知识研究过程中科学的思维相关。疾病的诊断、疾病韵治疗、药物的设计应用了很多生化方法。核酸是重要的生物大分子，是生物化学和分子生物学研的理论、手段和方法，唤起其探索意识，产生学习欲望，激发其究的重要对象。它为什么叫“核酸”、是以

6、什么为试材发现的?学习兴趣和好奇心。通过简要介绍核酸的发现和研究简史使学生明确，在1868年瑞士的青年科学家F．Miescher从外科绷带的脓细胞分离得到三问题式教学法——培养学生的辩证思维和细胞核，从中提取到一种含磷很高的酸性物质，当时称之为求异思维“核素”。20年后R．Allmma相继从酵母细胞和小牛胸腺细胞中提取出了不含蛋白质的这种酸性物质，此时正式定名为“核问题意识是指学生自由探讨、积极思考，发现问题、提出基金项目：本文为2013年黑龙江省高等教育教学改革项目。102教书育人·离教论坛20141

7、08教学研究问题、阐述问题的心理活动。学生的积极思维往往是从疑问开时，融人衰老的生物学原因、疲劳产生的机理、疲劳的控制链始的，有了疑问才会进一步思考，才能有所发现有所创造。陶等有关知识。让学生思考，学生体会到掌握生化知识的现实意行知先生的诗句：“发明千千万，起点为一问⋯⋯大力胜天工，义，感到生物化学知识的学习是与人们的生产和生活密切相只在每事问”。充分说明了“疑问”的重要性。传统教学中，学生关的，激发学生学习的积极性，提高学生运用知识分析解决实多被动接受少主动发问。学生问题意识的培养主要在于激发际问题的

8、综合能力。学生对问题保持敏感性和好奇心，敢于质疑，通过辩证思维，其次表现为教学形式的开放性，在教学形式上突破原有形成自己的独立见解，养成良好的思维方式。对此我们在增强的“灌输”式的传统教学方法，使学生从生物化学繁杂的知识学生的兴趣感和好奇心的基础上，鼓励学生大胆质疑，而且主点、抽象的概念和结构模型，多层次多途径的作用机制的死记动设疑。如由物膜的选择透性引出生物膜的组成——流动镶硬背中解脱出来。在教学中，教师的教学任务在于提出课程问嵌模型，由