探索初中语文古诗词教学方法-论文.pdf

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1、◆诗词歌赋OSANWENBAIJIA探索初中语文古诗词教学方法罗玲贵州省安顺市第四中学摘要：在初中语文教学中，古诗词是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一，但是不少学生认为它们只是需要背诵的内容，因而缺乏学习这些内容的兴趣，甚至对其望而却步。本文分析了初中语文古诗词教学中存在的问题及相应的改进策略，提升他们的文化素养。关键词：初中语文；古诗词教学；有效方法；探究古典诗词是我国传统文化中的瑰宝在初中语文教材中有暗的空中。不时传来寒鸦的叫声。声音是嘎呀的，一阵阵悲凉。不少篇古诗词．学习古诗词不仅可以培养学生的审美能力．还一座小桥下，水面是平静的，秋风轻轻吹过泛起一点波澜，缓缓可以提高学生

2、的文学鉴赏能力。要做好古诗词鉴赏题，我们就的流向远处的炊烟升起的寻常人家。悲凉的秋风，孤独寂寞的必须让学生在课堂上掌握赏析古诗词的方法．掌握了赏析方法街道．一个孤独的游子骑着一匹眼看就要瘦死的老马．在太阳之后，无论是做课内题，还是做课外题，学生都能游刃有余。就要下山．仅留的一点余晖中，孤独寂寞的向前行驶着。学生通一、初中语文古诗词教学中存在的问题过对这种情景进行无限制的想象．可以充分体会到诗人当时的尽管大家都知道古诗词在初中语文教学中的重要地位．但处境，作诗的心情。一个孤独的浪子思家之情，独自走在他乡的在教学过程中仍存在一些问题。这些问题主要体现在：道路上，一切景语皆情语。诗人所看到的夕

3、阳西下，燕雀归巢，1．缺乏对古诗词的鉴赏。炊烟袅袅的人家之景无不体现出作者此时心目中的无限思乡我国著名的古典诗词作品的数量数不胜数．有相当多的作之情。在对景物的描写中淋漓尽致的展现出来。这样深入的去品值得人们对其进行鉴赏和研究。然而，目前对这些古诗词的联想与想象诗人的写作场景．有利于学生更好的对古诗词进行鉴赏是在一定的文学层面基础上的．对中学语文教材中的古诗理解与吸收。词鉴赏少之又少．在这个问题上语文教材专家也不可否认。对3．让学生掌握诵读古诗词的方法。中学语文古诗词的鉴赏缺乏研究。(1)引导学生读出真情。诵读是古诗词学习的重要方法和2．学生缺乏对古诗词的学习兴趣。途径，它应当贯穿于古诗

4、词学习的始终。但是这种诵读并不是在初中语文课程学习过程中．很多学生对古诗词的学习不让学生机械地读出诗句．而是要通过教师的范读和讲解．使学感兴趣，觉得古诗词枯燥乏味，很难理解，背起来很费劲，还得生理解诗句隐藏的情感．进而有感情地诵读古诗词，这样的诵看书下的备注才能勉强看懂全文的大致意思。对于学生们来读才是生动的、感人的，才能表达出诗人的思想情感。讲．学习古诗词不及学习现代文章有趣。现代文多以白话文为(2)引导学生创造性地诵读。学生学习古诗词，除了要靠教主．简单易懂还有学生觉得学习古诗词没有什么用，只是为了师的讲解理解其含义．更重要的是要通过诵读来领会诗文所传应付考试那几个古诗词默写。根本体

5、会不到古诗词中美的所达的精神。每个诵读者因为自身的知识水平、生活阅历和经验在。觉得那些生活与事物离我们很遥远．没有必要去研究那些的不同对古诗词中所体现的主题、表达的思想情感等会有不同东西等。很多学生都缺乏对古诗文的学习兴趣。的理解．而且许多古诗词可以有多方面的理解和解释，以上情二、对初中语文古诗词教学的改进策略形为学生进行创造性的古诗词诵读提供了空间和条件。由于没1．激发学生的学习兴趣和探究欲。有固定的朗读形式。学生的自主性得到了充分的体现，他们可古诗词的创作讲究用词凝练．而且距今已有上千年的时以在不破坏古诗词情感的前提下创造性地进行诵读．比如对作间．学生理解起来比较困难．因此不少学生提

6、不起学习古诗词品基调的把握、情感的控制、声音的高低快慢等做出灵活的处的兴趣．甚至对其有畏惧心理。针对这一现象，初中语文教师在理．体现出自己对诗作的独特理解。同时，学生创造性的诵读也进行古诗词教学时要尤其注重激发学生的学习兴趣，引起他们使古诗词得到了富有个性的演绎。的探究欲望。首先，风趣幽默、独具魅力的课堂导入语能够活跃三、结束语课堂氛围。激起学生的学习兴趣。有了良好的课堂导入，就是教中国的文化是博大精深的．古文的作用也是有目共睹的，学成功的开始．因此教师在古诗词教学中要精心设计课堂导入因此古诗词在初中语文学习中的地位也是不可小看的。我们要语，引起学生的好奇心，激活他们的思维，使学生的注意

7、力一直高度重视初中语文古诗词的教学方式，通过意境与想象将学生放在古诗词学习中。其次．教师要善于创设一些使学生对新知带入古人的生活领域，通过学习与实际相连接，让学生更加准识产生兴趣的教学情境．使学生进入“心求通而未得”的最佳状确全面的理解和学习古代诗词作品。让学生在学习古诗词中激态．促使学生在积极的思维活动中自觉主动地探求新知识，以发对古文学的热情与兴趣。接受古文化对孩子们的精神洗礼。达到较为理想的教学境界在这个过程中．学生要深入理解