把教学管理各环节落实到实处.doc

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1、把教学管理各环节落实到实处这两年，我校围绕学校“发展至上”的办学理念，提出了“向课堂要质量，向科研要质量，向管理要质量”三大质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学质量。谈谈我校的几点做法：一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程　　学校每学期根据教体局颁发的学校课程开设要求，严格落实部颁课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强

2、监督与巡查，依据课程总表随机抽查并认真做好记载，及时通报。学校行政值日随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。　　“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。１、建章立制，抓落实。人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校依据校情

3、，发动全员讨论，先后建立了《教学常规管理条例》、《教学质量形成过程管理方案》；为了规范教师的备课，保证教师备课质量相应制定了《集体备课制度》；为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》9；为了促进教师的反思行为，专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了使教师明确工作要求制定了《教师教学周工作量化表》；为了更好的检测教师教学效果制定了《月抽考实施方案》、《教学质量分析制度》；为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了《教学工作绩效考核细则》、《教学工作绩效考核量化表》等等

4、一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了西小独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用全体教师大会学习业务，共同学习，共同讨论，达成共识。并汇编成册，形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。2、规范教学流程，不断提高教学质量　　教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，对各项工作进行质量监控。

5、我们在工作中做好、做实“五抓”工作：①、抓提前准备　　备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。）从2010年3月份我校根据开展的“有效教学”模式的五个环节，采取电子集体

6、备课并实行常规化，做到有计划、有安排。采取同年级、同学科单元备课：先确定主备人，备出第一份教案，然后教师共同研讨教法和学法，达成共识后，由主备人进行设计调整，形成第二份教案，教师根据本班上课实际情况后进行再次调整，形成个性教案。通过这种同伴合作的形式，最大限度优化了课堂教学结构。刚开始，有的教师对电脑操作不熟练，从而产生畏难情绪。针对这一情况，学校采取了有效措施，对教师进行集中培训，同时，建立“一帮一”9互助小组，让有经验的教师做示范，谈体会，从而使这些教师能熟练操作电脑并使用多媒体等现代技术设备，且能上网查找有助于教育教学信息

7、和资料，资源共享将先进的教学方法借鉴到自己的实际教学工作中。通过一学期的实践，使备课质量有较大提高，课堂教学收到了较好的效果。月末教导处依据月绩效考核实施细则，对教师的备课进行评价、考核，评出优质的电子备课教案。②抓课堂教学授课水平。　　课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技能。”三要：一要多导（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要细察（不同程度学生的学况）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、

8、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。针对以上要求，学校以教研组为单位开展“有效教学”模式深研的课堂教学活动。