怎样设计和布置前置性作业[1].doc

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1、怎样设计和布置前置性作业总体要求：内容是多元的，形式是多样的，操作是简便的，评价是及时的。1、思考三个问题：怎样布置前置性作业？我布置的这些前置性作业对新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好前置性作业的实施更好地进行自主学习？2、提出两个要求对教师的要求：教师在布置前置性作业前，先要深入钻研教材，认真地备好课，掌握本节课的重点、难点和关键。每次的前置性作业要围绕教学目标设计，教师要对教学目标把握准确。对学生的要求：尽量让学生先自己独立完成前置作业，通过前置引导学生去思考过。如果有疑问再向家长、同学、老师请教。3、把握五个原则。低入原则（简

2、单）：要深入浅出，题量适中（新授课一般是1—3个题），内容少而精。根本原则（明确）前置作业的设计要目标明确，要紧贴学习内容。可操作性要强。开放原则（高出）前置富有启发性，开放性和层次性，让学生“各有说法”，让不同层次的学生都“有话可说”。趣味原则：趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容形式丰富多彩。如动口说的，书面的，动手操作的，联系生活的等等，让学生接受并喜欢，吸引学生主动去完成。监督原则：前置检查要及时，可用组内相互检查，组间交叉检查，数学课代表检查，教师抽查等手段落实前置的完成情况。前置性作业的表现形式数学学科的前置性作业的设置应根据每

3、节课的教学内容和本班的学生情况而定，前置性作业形式比较灵活多样，可以布置在书本上完成，也可以写在练习本上，还可以由教师准备前置性知识小研究让学生完成，只要每次的前置性作业的设计能围绕教学目标就行了。一是直接让学生自学课本例题，用在书上作批注，作记号，提问题的方式；二是：可让学生每人准备一个小研究本，让学生在研究本上完成前置作业低年级数学前置性作业举例《感受除法》课前小研究设计用小圆片动手摆一摆，分一分。总数平均分的分数每份的数量剩下的数量我的方法（列式计算我的发现和体会：                                    

4、               《位置》课前小研究1、我的座位是第（）组，第（）个。我前面的同学是第（）组，第（）个。我后面的同学是第（）组，第（）个。我左边的同学是第（）组，第（）个。我右边的同学是第（）组，第（）个。2、看看左、右两个同学的座位，他们的座位和自己的座位有什么关系？我发现了3、看看前、后两个同学的座位，他们的座位和自己的座位有什么关系？我发现了课前小研究——“厘米、分米、米”的认识天河区华阳小学姓名厘米分米米生活中的例子请画线段表示1厘米：1分米：请在卷尺上指出1米老师的话：小朋友，请动脑筋思考；1分米=（）厘米我的方法：1米

5、=（）分米我的方法：_________________________________我的收获：_________________________________家长的话：_________________________________画角的前置作业一、看课本42页的内容二、用量角器画一个65度的角三、我的画法