二单元整理和复习.doc

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1、导学案授课年级三年级学科数学主备教师王晓花课时共13课时第13课时课型问题解决多媒体使用班班通授课时间3月课题除数是一位数的除法整理与复习教材分析本单元的整理和复习主要有两方面的内容：一是除数是一位数的除法计算方法；二是用除法解决问题。学生分析在学生回顾、总结计算方法的基础上，可引导学生用关键词进行提炼概括，帮助学生更好的理解和掌握。第二部分，培养学生灵活选择计算方法解决问题的能力。教学目标知识与技能通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的

2、基本方法。过程与方法能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。情感态度与价值观提高计算的正确性及熟练程度。重难点重点灵活选择计算方法。难点提高计算正确率。教学方法本课采用以合作学习、讨论交流、自主探究为主要方式进行教学。教学准备课件。教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：46÷20÷3回忆知识点，形成知识网络。10分钟出示知识结构图（2）

3、说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？巩固练习思维训练二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正。（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流。2、教材第34页练习七的第1题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什

4、么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第34页练习七的第2题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。（5）强调书写格式的规范。（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）三、思维训练1、阅读分析题意，列出算式。2、在小组中与同学

5、说一说。3、学生说算法，4、学生清楚地回答问题，并进行补充。5、让学生独立完成，集体订正25分钟5分钟课件出示第1、2题。教材第34页练习七的第5题。（1）出示题，理解题意。（2）寻找相关信息。绿色圃中小学教育（3）合理解答。（4）交流解题思路。（5）质疑反馈。寻找相关信息，合理解答，交流思路板书设计课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日