能和能量的转化和转移.doc

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1、第十六章热和能备课人：能和能量的转化和转移这部分内容是能量这个一级主题下的一个二级主题，它包含3个三级主题，下面就3个三级主题进行评价水平分层、诠释和例证。评价水平分层（“√”表示该标准要求属于评价水平这一层次）评价水平标准要求结果性目标体验性目标了解认识理解会经历反应领悟1.通过实例了解能量及其存在的不同形式√2.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系√3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化√4.结合实例认识功的概念√√5.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程√6.结合实例

2、理解功率的概念√√7.了解功率在实际中的应用√一、通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系【评价诠释】要求对能量、能量的存在形式、能量与人们日常生活的关系有一个初步了解。例如，在我们的周围存在着光能、声能、热能、机械能、化学能、生物能、核能、太阳能等等，人类是在能的世界中生活的，太阳的光能使我们能看到东西；阳光是植物和动物的能量来源；食物的化学能在我们体内变成了机械能，给予我们维持生命和从事活动的能量。【考点例证】【例题1】说明下列各物体具有什么形式的机械能。（1）手表里上紧的发条；

3、（2）举高的铅球；（3）空中飞行的炮弹；（4）竖直上抛的小球在最高点时。分析：一切运动的物体都具有动能，同时，举高的物体具有重力势能，而发生弹性形变的物体具有弹性势能，因此可得答案。（1）上紧的发条发生了弹性形变，它具有弹性势能；（2）举高的铅球具有重力势能；（3）空中飞行的炮弹，因为它在运动而具有动能，又因为它在高处而具有重力势能；（4）竖直上抛的小球在最高点时速度为零，所以它没有动能，但因为它在高处，所以它具有重力势能。【分析】本题重点检测动能、重力势能、弹性势能的辯别。不仅要记住动能、重力势能和弹性势能的概念，而

4、且要从物体的表现中确认决定动能、重力势能、弹性势能的影响因素，准确把握能量的影响因素是辯认能量种类的重要依据。【拓展】能量的而形式是多种多样的。要求能够列举一些生活和问题中与能有关的实际事例，用自己的语言表述，能量的形式不仅限于物理的，也可以是化学、生物、自然地理等各学科的，体现学科的渗透。二、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化【评价诠释】第十六章热和能备课人：通过实例认识能量的转化，所指的实例既包括常见的生活和社会现象，也可以是一些生动有趣的小实验。例如，水轮机带动发电机发电，

5、钢勺放在热水里变热，通电后电风扇转动，通电后的电路烙铁发热，核能发电等。【考点例证】【例题2】某同学做“蹦蹦床”运动，试分析他从下落接触到“蹦蹦床”到被弹起后，在上升过程中的能量变化情况。金钥匙：平时应多注意生活中的现象，并用物理知识去解释生活中的现象，逐渐积累知识和检验，体会科学就在我们身边。【分析】本题提供的是一个学生熟悉的运动场景，其中包含着许多物理知识，要想解答本题，需要掌握动能和势能的有关知识。把整个过程可分为三个阶段，一个阶段一个阶段地分析能量的变化情况。整个过程分为三个阶段：一是接触并压缩阶段。该同学下落

6、并接触到“蹦蹦床”之后，速度减慢，高度降低，所以动能、重力势能都在减小，而“蹦蹦床”被压凹陷下去，弹性势能逐渐增大，直到最大；二是舒张并脱离阶段。“蹦蹦床”舒张，弹性势能逐渐减小至零，学生在向上的弹力作用下，动能和势能又逐渐增大；三是上升阶段，学生被弹起，在上升过程中，动能减小，重力势能在逐渐增大。【拓展】根据动能和势能的初步概念以及决定动能和势能大小的因素，判断物体具有哪种形式的机械能，或比较机械能的大小，以及对生活产生中的一些实例进行分析是中考考查的主要内容，主要以选择题、实验题为主。三、结合实例认识功的概念。知道

7、做功的过程就是能量转化或转移的过程【评价诠释】这部分内容有两点要求：第一是“认识”功的概念，第二是“知道做功的过程就是能量转化的或转移的过程”，评价过程中应是学生生活中常见的事例和现象，如风吹帆船航行、打玻璃弹子球、打台球、电灯发光、电车行驶、流动的水推动水轮机转动、燃烧的气体使火箭起飞等。【考点例证】【例题3】在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150Κɡ的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3S。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是（）A.他在第一阶段内没做功B.他在第二阶段内没做功C.他在两个阶段内都没做

8、功D.他在两个阶段内都做了功【分析】分析：运动员在第一阶段把杠铃举过头顶，他对杠铃施加了力的作用，且使杠铃在力的作用下增大了势能，所以他对杠铃做了功；在第二阶段，运动员有力举着杠铃在空中停留3S，在这3S内运动员虽然对杠铃仍用力的作用，但杠铃的重力势能（动能为零）没有发生改变，所以他没有对杠铃做功。此题也可根据运动员在第一阶段内对