人教版新课标三年级数学教案(上册).doc

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1、目录 一测量……………………………………10课时 二万以内的加法和 减法……………………………………13课时 三四边形…………………………………9课时 四有余数的除法…………………………9课时 五时、分、秒……………………………6课时 六实践活动 填一填，说一说………………………1课时 七期中检测………………………………3课时 八多位数乘一位数………………………15课时 九分数的初步认识………………………7课时 十可能性…………………………………6课时 十一数学广角………………………………4课时 十二实践活动 掷一掷…………………………………1课时 十三总复习…

2、………………………………4课时 十四期末检测………………………………3课时 第一单元  测 量 第一课时：毫米的认识 教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1、2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。 教学方法：教学用具：直尺 教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然

3、后把估测的结果填入下表。 估 计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念。1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛

4、想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。 四、巩固发展1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√ ”，错误的打“×”（1）一条裤子长9分米。（  ）（2）一张床长5分米。 （  ）（3）小明高14分米。 （  ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。（ ）3、填空： 5分米=（ ）厘米30厘米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米 2米=（  ）厘米4、学生独立完成练习三第4、5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计：分米的认识

5、1分米=10厘米 教学反思：   第三课时：千米的认识 教学内容：教材第7—8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。教学难点：建立1千米的长度概念。 教学方法： 教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米。                 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。3、让学生看书第7页的例

6、3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？ 1千米又有多长呢？ 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？ 三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位 练习二第2题 四、全课总结。 说说这节课你有什么

7、收获 板书设计： 千米的认识 1千米=1000米 教学反思：   第四课时:千米的认识 教学内容:教材第8页例4。教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点：体验1千米有多远。教学难点：理解1千米的长度概念。 教学方法： 教学用具：尺子 教学过程：一、复习 1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米=（  ）米   1米=（  ）厘米1米=（  ）分米   1分米=（  ）毫米二、学生实践 1、把全班学生分为10个小组进行测量。 到操场上量出100米的距离，走一走，数一