物理审题与解题规范.doc

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1、高考物理审题与解题规范高亚军战略战术：题易大家易,但我不大意；题难大家难,但我不畏难常校说得好“审题要慢，解题要快。”解题都是从审题开始的。审题过程是提取信息、分析和处理信息的过程，容易出现的问题有两种，一种是看不懂题，另一种是看错题。两者相比较，后者的危害性更大，看不懂题当然就无法去解答它，但不做这题倒可以省下时间去做其他题，而看错了题，还要动手去做，不但做不对，还占用了考场上宝贵的时间，看错题表面上看是“粗心、马虎”，实质上还是审题能力不高的表现。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包含严肃认真细致的态度等非智力因素，因

2、此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分，目前高考强调要增加应用性试题，这类联系实际的试题往往阅读量较大，对审题能力的要求更高。如何提高解题能力并在高考中尽可能取得好的成绩，相信本篇文章将会祝你一臂之力。一、仔细审题1．认真细致，全面寻找信息审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言中有些恰恰就是“关键词语”。2．咬文嚼字，把握关键信息所谓“咬文嚼字”，

3、就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号3．深入推敲，挖掘隐含信息反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程。4、分清层次，排除干扰信息干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有

4、大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。如下题中的画线部分就属于干扰信息。例如：如图所示，质量M=10千克的木楔ABC静置于粗糙水平地面上，地面和木楔间的滑动摩擦系数μ=0.02。在木楔的倾角θ为30°的斜面上，有一质量m=1.0千克的物块由静止开始沿斜面下滑。当滑行路程s=1.4米时，其速度v=1.4米/秒。在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大小和方向。(重力加速度取g=10m/s２)5、求异思维，判断多解信息a.初末状态不明确，带来结果的多解矢量方向不明确物理现象多种可能性b.制约条件不确定周期性（圆周运动、振动和波）一、审题细节1、是否考虑重力在

5、涉及电磁场的问题中常常会遇到带电微粒是否考虑重力的问题．一般带电粒子如电子、质子、α粒子等具体说明的微观粒子不需要考虑重力;质量较大的如带电油滴、带电小球等要考虑重力.有些说法含糊的题目需要判断有无重力，如带电微粒在水平放置的带电平行板间静止，则重力平衡电场力．要特别当心那些本该有重力的物体计算时忽略重力，这在题目中一定是有说明的，要看清楚，还需要注意重力不计，不表明动能不计。•设在地面上方的真空室内存在匀强电场和匀强磁场。已知电场强度和磁感应强度的方向是相同的，电场强度的大小E＝4.0伏/米，磁感应强度的大小B＝0.15特。今有一个带负电的质点以v＝20米/

6、秒的速度在此区域内沿垂直场强方向做匀速直线运动，求此带电质点的电量与质量之比q/m以及磁场的所有可能方向(角度可用反三角函数表示)。2、选择题中选错误的还是正确的．伦琴射线管中电子的加速电压为8×104V，则产生的伦琴射线光子的能量肯定不可能是A．3×102eVB．4×103eV　C．1×104eV　D．9×104eV答案：D（3）矢量还是标量？如：•求该物体的加速度？•求最终的速度？•求受到的安培力？既要求出该矢量的大小，又要说明其方向。而且求力时还要注意：根据牛顿第三定律得例如：一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，1s钟后速度的大小变为10

7、m/s。在这1秒钟内该物体的　(A)位移的大小可能小于4米　(B)位移的大小可能大于10米　(C)加速度的大小可能小于4m/s2　(D)加速度的大小可能大于10m/s2（4）求功必须指明是正功还是负功？•求摩擦力的功？（5）分清轨道半径、地球半径与离地的高度三、审题注意事项1、不能凭主观想象•不能凭主观想象，必须看清、明确题意•不能误认为就是已做过的那题•只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律2、看清横坐标纵坐标的物理意义•看清横坐标纵坐标的物理意义，特别是单位前的倍率•如果是作图题，一定要定表；如是实验题还必须注意，所画的图要充分利用表格，即所画的图

8、要占据整个表格四、解答计算题的方法和注