让孩子成为快乐的人.doc

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1、让孩子成为快乐的人上官地学区中心校郭世民2013年4月和10月，我参加了北京新学校研究院组织的两期中小学校长高级研修班。在历时半个多月的学习过程中，有幸聆听了陆世德、李冰、李希贵了20多位教育专家、校长的精彩报告，参观了北京二十一世纪国际学校、天津五中、天津普育学校、天津文昌宫小学等近10所名校，现场体会了名校深厚的文化底蕴主和历史传承，对各校的管理、教育教学工作有了初步的认识和了解，受益匪浅，收获颇多。尤其是各名校在建构高效、优质的课堂教学及丰富多彩的校园生活中的经验、做法和丰富多彩的校园生活更是

2、值得借鉴和学习。一、建构高效、优质的课堂教学高效、优质的课堂教学是每个教师追求的重要目标之一。什么是高效、优质的课堂教学？我的理解是：用最短的时间、最科学的方法完成教学任务，达到教学目标就是高效、优质。说起来容易，但是做起来难。难就难在教师对教学内容的把握上。高效的课堂教学对教师教学内容的把握上提出了更高的要求：一是高层次的学科素养。以语文为例，学科素养包括：文化传承、人生感悟、情感共鸣、美的熏陶等方面。二是高水平的思维能力。包括解决问题的思维能力，也就是学以致用。批判性思维能力，独立思考，不人云亦

3、云。创造性思维能力。三是扎实的学科知识与技能。包括：构建并落实学科知识框架，致密丰富的知识积淀，突出重点，突破难点等。四是正确先进的价值观。包括公民教育、品行教育、行为习惯培养和道德与社会性发展等。以上才是对教学内容的全面把握。我们的课堂教学内容把握上往往只是抓住了扎实的学科知识与技能这一个方面，教学内容严重缩水，因此也就谈不上高效了。优质不仅体现在教学内容的整体把握上，还体现在教学的有趣方面。要让教师和学生上欢乐的课，做有趣的人。对教师的教学提出了更高的要求。建构高效课堂的关键在教师。一位和善的、

4、讲课有条理的老师是构建高效课堂的前提。在天津学习期间，在开津五中参加了学区的年度研讨会，会议的主题就是高效课堂的教学建构。其间就提到有效教学要有有效的教师，并重点阐述了有效教师的六项修炼，让人深受启发。怎样做一位有效的教师建构高效课堂教学呢？一方面是要努力提高学生的课堂参与度，包括学生参与的范围及时间。二是要把握好问题的难度，促进学生思考与加强记忆。思考是以新的方式组合信息。背景知识对于思考非常重要。农村孩子相对于城里孩子表现不佳的原因是背景知识的不足，因此鼓励孩子读“闲”书很重要。三是有效练习与促

5、进迁移。教师要对练什么，如何分配练习时间做到心中有数。四是要培养学生的习惯。五是教师要帮助每一个孩子树立信心。六是教师要主动练习，不断提高教学效能。通过不断的修炼，教师必能成为高效教师，课堂教学必能成为高效的课堂。在教师个人修炼的基础上，集体备课是提高课堂效率的重要手段。天津普育学校的集体备课抓得实，做的细，也做的精。我区的教育理念和教学方法相对于北京和天津来说，我感觉总体上并不落后。欠缺的是静下心来把工作做实、做细、做精。现在各校都在搞古诗文诵读工程，但很少有学校把此项工作上升到传统文化立校的高度

6、。北京的一所小学就充分利用古诗文诵读这一切入点，提出传统文化立校的口号。将传统文化在校园文化中渗透，编写传统文化教材做为校本课程，组建古诗文诵读兴趣小组，利用传统节日进行传统文化教育等。把古诗文诵读工程提高升华，做成了学校特色。反观我们的教育，什么都在做，但做的不深，不实、不细、不精，所以也就总是跟在别人后面跑，没有形成自己的特色。治国如烹小鲜，教育更是如此，惟有静下心来，一步一个脚印，把每项工作做实、做细做精，才能使教育走在前列。还是回到集体备课上来，集体备课是提高教学效率的重要手段，各校都在抓，

7、我校也不例外，但和天津普育学校比起来，我们做的还远远不够。集体备课主要解决学生学什么和怎么学的问题。现在我们的课程改革更多关注于怎么学，对学生学什么关注的不够，教师上课目标不明确，教学参考书上怎么说的自己的目标就怎么订，教学目标的确定是知其然不知其所以然，对学生学情分析不够，没有做到有的放矢。普育学校通过集体备课，重点解决学生学什么的问题。他们在集体备课时，不仅要求教师说教材，还要说学情，说模式，说设计，说板书，说评价，说开发，说得失。并且对每一个说都进行了详细的规定。例如：说学情是这样规定的：要说

8、清楚本年级学生的年龄特点及本班学生的具体学习情况。包括：学习兴趣、知识储备以及对所学内容的认知程度。通过对说课的细化，使教师更好的掌握课程标准，从学科、学段、年级、单元的教学目标更好的把握，这样在课堂上才能有的放矢。在学习《从百草原到三味书屋》一课时，这节课的重点就放到的让学生学会观察和描写上面。为什么让学生学会观察和描写是这节课的重点训练内容呢？在集体备课时，教师说到让学生学会观察和描写是课程标准的一个重要内容。而且通过分析天津市历年考试题时发现，学生在观察和描写方