《镜面对称》精研精备（修）.doc

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1、“精研精备课”导学案课题平均分课型新授设计人李爽指导教师张彩莲审批人乔主任学习内容课本13～14页，例1、例2。学习目标1、学生在观察、动手分物品的活动中会说出“平均分”的含义。2、学生在自主探究、动手操作、合作交流中学会平均分的方法。3、会用平均分的知识解决生活中简单的实际问题。学习重点理解掌握平均分的含义，方法。学习难点掌握平均分的方法。学习方法引导法练习法观察法合作交流法评价方案目标1、2通过观察、提问（你是怎么分的？还可以怎么分？）、小组交流、展示等方法进行评价。目标3通过巡视、展示、提问的方式进行检测。学前准备多媒体

2、课件，学具学习过程一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你么今天开心吗？老师也很开心，所以老师想给坐得最端正的一队（先把全班分为A队、B队）发大红花，准备好了吗？既然都坐得这么端正，那我就都发吧（在黑板上A队贴3朵，B队贴1朵）。（1）我发现有些同学不同意老师的分法，（B队挑一名学生）请你告诉大家，你为什么不同意呢？（学生说这样分不公平）（2）找学生说出解决办法：把A队的3朵给B队1朵。2、观察问题（1）请小朋友观察现在的结果，你发现了什么？两边同样多。（2）学生观察汇报。（3）现在公平了吗？这样分的话就很平均，每队分得同样多。

3、（4）学生自己取名。3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，在数学上我们就把像这样每份分得同样多叫作平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说生活中见过哪些平均分的现象。至此达成目标1“精研精备课”导学案二、动手操作1、老师现在手里有12面小红旗，想要奖励给刚才回答问题的小朋友，谁能分一分（看具体情况拿出适当数量的小旗）？（1）、先让这位小朋友说说他是怎么分的。（2）、问得小旗的小朋友他们觉得应该怎么分，引出平均分的话才公平。还有没有其他分法？（3）、小组合作交流，汇报结果。你喜欢哪种分法？为什么？至此达成目标1、2（4）、找生总

4、结。2、小朋友分的可真棒，我这里还有16个笑脸，想请你给这几位小朋友分一分，你愿意帮助大家吗？看谁能平均分。三、结合实际，体验“平均分”1、得到了漂亮的礼物，给老师讲一讲你过年的情况吧。家里来客人了，老师想要考考大家你在家到底帮爸爸妈妈干活没。（1）、弟弟妹妹们来了，你要给他们分糖吃，怎么分呢？（2）、开饭了，妈妈给过你一大把筷子让你给客人分吗？你是怎么分的？（3）、妈妈煮了汤圆，让你给客人们分一分，你知道怎么分吗？至此达成目标1、2、32、练习三第2题。肯定第二种分法是符合题义的分法。引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使

5、它符合题意应该怎样做？四、全课小结内化新知这节课你有哪些收获呢？这节课同学们表现得真棒！老师为你们的表现感到自豪，其实呀！数学就在我们身边，只要我们多留心身边的事物，认真观察，仔细思考，就会发现其中的奥秘！五、评价样题1、你能说出下面哪种分法是平均分吗？在□里打“√○○○○○○○○○○○○○○○○2、找找镜子外是什么时间?教师出示几个镜子中的钟面让学生说说镜子外实际是几时几分?六、板书设计镜面对称前后“精研精备课”导学案不变左右————变上下互换