片段写作教学设计.doc

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1、片段写作教学设计授课人：韩桂兄授课时间：2010年10月19日课题景物描写片段作文训练课型写作训练课教学目标知识目标：能够抓住景物的主要特征细致生动地描写景物。能力目标：学生能够运用所学方法进行“片段式作文”的写作与修改。情意目标：体会写作成功的愉悦，从描写实践中感悟大自然的魅力。重点掌握描写景物的方法，多角度进行描写、修辞的合理使用等。难点灵活运用各种写景方法，借景抒情。教学内容学生活动教师活动设计意图一、导入语：我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎的春光，我们也曾踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在杨万里的眼中是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，

2、秋天在杜牧的笔下则是“霜叶红于二月花”。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下了精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们去认真地揣摩。今天这节课老师就想和同学们一起来探讨一下如何对景物进行描写。二、景物描写片段训练1、经典借鉴：朱自清《春》如下部分：(屏幕显示)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星

3、，还眨呀眨的。(《春》)（1）让学生说出借鉴到的写景的方法。（2）教师总结归纳：(屏幕显示)①抓住特征，讲究顺序②调动感官，多角度描写③动静结合，虚实相生④运用修辞，合理想象⑤融情于景，借景抒情2、小试牛刀，说话训练。（1）观察图片，说出景物（露珠、叶子、朝阳）（2）连词成句，添加修饰语。聆听思考回顾经典探究方法仔细观察合理想象描述画面美语导入提问点拨归纳总结启发思考逐步引导示范展示激发学习欲望追摹名篇体验写法引导运用铺垫写作（3）发挥想象，运用修辞（比喻、拟人）（4）加入“一阵微风吹来”，进行续写。（5）教师展示下水文，学生评价。3、大显身手，观察

4、图片，进行景物描写。（1）教师提示：这幅图画展示的是何时、何地的景色？有什么特点（感觉）？图画中有哪些景物？你还能想到什么？——傍晚、乡村、静谧、明月、树木、村庄、炊烟、虫鸣、犬吠……（2）学生动笔写作。（3）小组交流互评。（4）推荐展示，班内评议（利用投影仪），教师适时点评，以备二次修改完善自己的作品。可能出现的问题有：写作顺序不清、想象不合理，语言比较平淡、空泛，描写不具体，不能调动多种感官……（5）学生修改后再展示、再评议。（利用投影仪）（6）教师下水文展示，学生评价，指出优缺点。三、课堂小结：景物描写的方法（详见课件），但是我们作文不能为了写

5、景而写景，而要根据你的写作目的去恰当地运用景物描写。例如《春》、《紫藤萝瀑布》。四、布置作业。完善课上的小片段，以“风景”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，抒发感情，表达感悟。进入思考准备写作自我写作作品展示学习方法修改作品作品展示提炼写法记录设置问题引发思考巡视参与点拨指导教授学法巡视参与点拨指导示范展示引导归纳指导设身处地做好准备付诸笔端进入实践交流评析打磨作品修改完善精雕细琢展示交流注重体验总结归纳达成共识拓展延伸板书设计景物描写的方法1、抓住特征，讲究顺序2、调动感官，多角度描写3、动静结合，虚实相生4、运用修辞，合理想象5、融情于

6、景，借景抒情